用字母表示数公开课教案

《用字母表示数》教案

教者:欧朝福

教学内容:西师版五年级下册第73页例1的内容。教学目标:

1、知识技能目标:

(1)、借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。

(2)、在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。知道字母所表示的不同取值范围。

2、过程方法目标: (1)、在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。(2)、培养学生的数学意识,渗透归纳猜想等数学思想方法。

3 ( 、

1)

情

、感

感

受

态

数学

度

的简

目

约

标

之美:。

(2)、渗透思想品德教育,感受悠久灿烂的数学文化。教学重点:感悟用字母表示数的意义。教学难点:正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系。教学过程:

一:游戏激趣引入课题。

师:同学们,你们看老师给你们带来什么?

生: 扑克牌.

师:你们喜欢玩吗?

生:喜欢。

师:你能告诉老师这几张扑克牌各表示什么吗?

师:课件出示红J、Q、K、A

生:红J表示11,红Q表示12,红K表示13,红A表示1。

师:(11,12,13,1)这几张扑克牌是用什么来表示数字的?生:…….

师:今天我们就来探究数学知识中用字母表示数。

板书课题,用字母表示数。师:同学们,我们知道扑克牌中字母表示的数字。我们过去学习运算律时用到了字母表示数,回忆一下,完成下表。

学生独立完成后,用展示台展示学生的成果。

师:同学们,议一议,生活中还有哪些地方用到了字母表示数?生:…….

二:师生互动,探索新知1、课件出示:失物招领

物招领失

今拾得钱包一个,内有人民币元,请

失主速与学校少先队大队部联系。

少先队大队部

2017年11月24日师:请同学们猜测一下,这里该填多少元?

生:500元

生:1000元

生:x元

师:为什么用字母表示钱数?

生:如果我们用字母表示钱数,别人就不容易猜到,这样可以防止冒领。

师:同学们真聪明,对不是钱包主人的人来说,钱包里的钱数是不确定的,这样可以防止冒领。2、课件出示:儿歌《数青蛙》

1只青蛙1张嘴两只眼睛,四条腿2只青蛙2张嘴四只眼睛,八条腿…

师:见到你们一张张可爱的笑脸,让我想起了小时候经常念的一首儿歌

:“一只青蛙一张嘴,两只眼睛,四条腿;……”你们会唱吗?生:会。(让学生唱两句)师:同学们,唱得真好听,老师还想听,让我们边唱边完成下面表好吗?

格

师:(当学生唱到一定只数时)同学们如果这首儿歌继续往下唱,唱得完吗?

生:不能。

师:那,同学们,发现规律了吗?用一句话把这首有规律的儿歌概括出来,行吗?

小组合作交流

小组合作交流完后,让学生展示并汇报学习成果。

师:(对能想到用字母表示数的同学,予以肯定)

师:同学们,这样说“a只青蛙b张嘴’好吗?为什么?”

生:不行…..

师:青蛙只数与嘴的张数是相同的,用同一个字母就能表示出这两者之间的对应关系。问:这里“a”表示什么?“a”可以是哪些数?再接着提问,如果a=3,那儿歌就变成3只青蛙3张嘴3条腿,显然不成立,青蛙腿的条数和只数是不相同的,不能用同一个字母表示,那青蛙腿的条数和只数是4倍又如何表示呢?根据规律(引导学生横向比较发现青蛙眼睛只数是只数的2倍,青蛙腿的条数是只数的4倍及a只青蛙,a只张嘴,2a只眼睛,4a条腿。)最后,请同学们利用我们刚学到的本领,用含有字母的话表示出完整版的青蛙歌。生:………3、让学生掌握用字母表示数的简写师:同学们自学课本第73页用字母表示数的简写的内容。(倒数第三自然段) 学生汇报自学成果,教师纠正和补充。

师: 同学们,字母与数相乘、字母与字母相乘的时候,有一些书写上的规定应该遵守,第一,数与字母相乘时的乘号还可以写成小圆点,通常都省去不写,但数必须写在字母的前面。第二,字母与字母之间的乘号,也可以写成小圆点,通常也省去不写。学生完成试一试

1只青蛙2只眼,2只青蛙4只眼,…….y只青蛙()只眼。

三:巩固练习

畅游“快乐园”(逐一出示课件)从入口处到智慧屋、生活馆、音乐吧的路程。

第 第一站:来到智慧屋:(课件出示)数

二站

《

:

螃

生

蟹

活

》馆(1)乘一次车2元,乘2次车是()元;刘叔叔乘

了n次车,应付()元。

(2)小刚每天看课外书15页,B天共看了()页。

(3) 商店运来m箱苹果,每箱20千克,共运来()千克。

第三站:音乐吧编儿歌让学生仿照“数青蛙”这首儿歌,自己编一首儿歌,并用含有字母的式子完善儿歌。

四:课堂总结,传承文化1、同学们通过本节课的学习,你的收获和感想是什么呢?(教师进行恰当评价) 2、用课件出示:著名科学家爱因斯坦的一个公式:A=X+Y+Z

师:同学们,老师送你们著名科学家爱因斯坦的一个公式:A=X+Y+Z 你们知道这里的字母表示什么意思吗?

(A=成功X=艰苦的劳动Y=正确的方法Z=少说空话)