①风教案板书设计

晋江市骨干教师培训学员课例

培训类型 _骨干教师资格培训 _

编期十三五第一期

姓名丁婉娜

职务小学教师

单位_陈埭镇江头中心小学_

北师大版小学语文二年级课例《风》

单位:晋江市陈埭镇江头中心小学执教者:丁婉娜

指导师:姚玲玲

《风》(第二课时)教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解诗歌。

2、通过诵读、想象,感知风的特点,体会诗歌韵味。

3、引导学生在生活中观察风,培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。

教学重点:

感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想象力。

教学难点:

感知风的特性,培养学生细心观察的能力和仿写能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

(一)谜语导入,揭示课题。

1.课件出示谜面

谜语:看不见,摸不着,四面八方到处跑,路过江河水生波,穿过森林树欢笑。打一自然现象? 2.积累巩固带“风”的成语

师:还记得我们上节课积累的有关风的成语吗?我们一起来回顾一下。(课件出示:风平浪静、风和日丽、风吹雨打、和风细雨、乘风破浪、一帆风顺)

3.揭示课题,板书课题。

师:这节课我们就继续来学习这首小诗——《风》,找一找叶圣陶爷爷笔下的风儿究竟藏在哪?请小朋友们伸出小手和老师一起写课题。

(二)整体感知课文。

1、听老师读课文。听读要求:请听清楚字的读音和句子的停顿。

2、生齐读课文。

(三)激发想象,赏“风”。

1.根据学生回答相机指导学习课文中3处不同形式的风

师:课文共有3小节,讲了3处不同的风,下面请小朋友们结合小贴士的提示,用自己喜欢的方式再读读课文。思考:这三节小诗,你最喜欢哪一小节的风,为什么喜欢它说出你的理由? 2、学生汇报,相机学习指导。

A、第一小节:

(1)先美美地读这一小节。(个读、所有喜欢第一小节的同学齐读)再说说为什么喜欢这一小节的风。(或是说出从这一小节你知道了什么?)

(2)理解:什么叫颤动?

A、提问颤动什么意思?(摇动、抖动)

B、颤动就是抖动的意思。课文说什么在颤动?(树叶)。小朋友们当天气很冷的时候,我们的身体会干嘛?(发抖)树叶颤动就像是树叶在发抖一样,不信我们一起去看看。(课件欣赏:树叶在枝头颤动。)板书:树叶颤动

C、同学们,如果把我们的身体比作树干,手臂比作树枝,手指比作一片片小树叶,风来了,小树叶在枝头颤动起来是什么样的?(学生的小手动了起来)哦,一片片树叶在风中微微地、不停地动起来了,这就是颤动。能用“颤动”说个句子吗?

D、那没有风,树叶会不会颤动?(不会)风一吹,绿绿的小树叶在枝头轻轻地跳起舞,多么开心,多么愉快,你能把这心情读出来吗?(小组赛读)

E、请大家带着自己的体会再美美地读一遍。(齐读)

B、第二小节:

(1)第二小节哪句话告诉我们风来了?(林木点头的时候,我们知道风正走过了。)

(2)想想林木是什么意思,(很多的树)林木点头会是怎样的?(所有的树一直摇来摇去。)

(3)你们看,林木正在向你们微微点头(放课件),就好像——?把你的想象送到句子中说一说。(林木微微点头的时候,就好像_________________。)

(4)是啊,林木点头的时候,我们知道风来了。(板书:林木点头)(5)如果大家是树,在微风中一起点头,这又是一番怎样的景象,请小朋友们一起站起来演一演。呼呼,风要变大了,你们又该怎样做呢?这番景象真美。风娃娃这么的可爱,老师想请女生当下风娃娃读读这一小节,男生闭上眼睛想象一下,你感受到了什么?可以是看到的;听到的;闻到的……

(6)交流感受。

(7)谁愿意把你的体会读出来?

C、第三小节:

1、还有谁也喜欢第三小节的风?(请两名学生读第3小节)

2、他们俩读得怎样,谁来当下小评委,评一评?

3、你为什么喜欢第三小节?

4、如果没有风,河水就不起波纹了,不起波纹的河水是怎样的呢?没有风河面是平平的,那会

像什么一样,大家赶快想想?

5、呼——风来了,我们一起去看看河水起波的样子吧?(请看大屏幕)板书:河水起波

6、哪一小组愿意把看到的美景读出来?

7、还有哪位小朋友能说说你为什么喜欢第三小节?

8、你喜欢做游戏吗?小朋友们,假如你是河水,你会和风儿做什么游戏呢?既然是在做游戏,那此时的心情是怎样的?

9、用做游戏时的心情来读读这一小节?(男女赛读、男女合作读、如果学生读不理想,教师就范读。)

10、孩子们,风来游戏了。谁能给“游戏”换种说法呢?(玩耍、嬉戏……相机板书)

11、小结:刚才我们认真地学了课文,不仅发现了风的踪迹,还有了许多独特的感受,当微风在我们身边的时候,我们是颤动的树叶,是微微点头的林木,是和它做游戏的河水。我们好喜欢这个新朋友,那如果把风当成我们的小伙伴,你会用什么词来形容它?(淘气、可爱、顽皮……) (四)发现规律,引导背诵。

1、师生合作读课文,引导学生找规律,试着背诵。

2、科普知识小链接。(风力等级)板书:风力由小变大

3、让我们拉着风儿的手,伴着音乐带上喜欢的动作背诵课文。(课件)(不会背的学生看书。) (五)诗情飞扬,仿编诗歌。

1、争当小诗人:仔细想想生活中哪儿还让我们感受到了风,并按课文给我们的格式,试着编一节小诗(课件)小朋友们可以先在小组里面讨论,说一说你为什么这样编。然后在写下来。

2、交流仿编作品。(师、生仿编作品)

3、课堂小结:风儿看不见、摸不着,但却与我们的生活息息相关,春风给大地披上了绿装,夏风给人们送来凉爽,秋风吹响丰收的号角,冬风带来片片雪花,孩子们,只要我们细心观察周围事物,就能感受到大自然蕴藏着的许多秘密,让我们一起来争当生活中的有心人。

(六)、布置作业。