十几减9优秀教案内容

《十几减9》教学设计

七里店小学周琳

教学内容:

人教版义务教育教科书一年级下册数学第二单元第10页例1及“做一做”,练习二第2题。

教学目标:

1、知识与技能:让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,解决生活中的问题。

2、过程与方法:让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法,并能正确的进行计算。

3、情感态度与价值观:在运用数学知识解决问题的过程中,培养学生用独立思考解决问题的能力,以及学生之间合作交流的意识。

教学重点、难点:

重点:理解和掌握十几减9的口算、计算方法。

难点:理解不同的口算方法、计算方法,并能正确的口算。

教具准备:

多媒体课件,展示平台,十几根零散的计数棒等。

教学过程:

一、创设情景,生成问题

1.购买气球、玩气球,生成问题。

师:朝阳公园正在举行有趣的游园活动,同学们想去看看吗?

生:想。

师:公园里的第一项活动是“放飞梦想,放飞气球”请小朋友们仔细观察画面。

课件出示:主题图

师:告诉老师,你都看到了什么?你发现哪些数学信息?

生:原来有15个气球,放飞了9个气球。

师:从你看到的信息中,你能提出什么数学问题?

生:还剩下几个气球?

师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?

生:我也想知道还剩几个气球。

师:哪些小朋友也想解决这个问题?

师:现在我们就一起来解决这个问题。

[评析:让学生充分地说自己想解决的问题,在全班引起共鸣,使学生在教师的引导下意识到本节课的知识将在解决问题“还剩几个气球”中进行学习。]

2.导入新课,出示课题

师:这是一道十几减9的减法算式,这节课我们一起来学习十几减9的口算方法。(张贴课题)

二、合作探究,解决问题

1、探讨口算算法

怎样口算?请大家先想一想,也可以用小棒摆一摆,再把你的方法跟组内同学说一说,最后记录下来。

互动交流

(1)小组交流

(学生交流,教师巡视,参与学生讨论。)

(2)反馈交流

师:哪个小组愿意和大家一起分享你们的想法?(师根据学生回答板书)

(3)归纳算法

小结:同学们把今天学的新知识通过拆数转化成了以前学过的整十数减几、一位数减一位数的方法,真是好样的!

(4)方法优化

师:如果你想算得又对又快,这些方法你喜欢哪种?为什么?

2、方法运用

(1)请用你最喜欢的方法来口算“14-9=?”这一道算式吧!先把想法写下来,再跟组内同学说一说。(学生汇报略)

(2)渗透简便算法

师:还有不同的方法吗?这条式子有没有特别的地方?9比较接近哪个整十数?动脑筋好好想一想,可以怎样口算?(先算10-9=1 再算 4+1=5)

师:这种方法好独特哦。你们明白这个算式吗?

(3)对比小结

教师引导学生比较两条算式的相同点和不同点。

三、激发兴趣,练习应用

1、幸福摩天轮

幸福摩天轮上都带着一个问题,只有解决了这个问题才能使幸福摩天轮转一圈,看看谁能使幸福摩天轮转起来

师:同学们真棒!幸福摩天轮转起来了,你们开心吗?就让我们带着愉快的心情继续往前走吧。

2、掷色子游戏

创设情境:同学们快看,有人在玩掷色子游戏,你们想玩吗?让我们也加入吧。请听游戏规则:每组先由第一个同学抛一下色子,把朝上的数字减9,最后一个同学马上计算出结果并记录下来,然后轮第二个同学,一直轮到第六个同学。比一比,哪个小组抛得快,算得准!听明白了吗?

各组交换批改,展示记录卡,根据抛的先后顺序和正确率评选名次。

四、创新思维,拓展延伸

1、水上乐园

同学们今天表现得真棒!下面老师请大家到水上乐园去玩玩。(幻灯出示水上乐园)你坐哪条碰碰船呢?每条碰碰船上都有个号码,如果你能想出十几减9,得数刚好是船的号码这条船就可以给你乘坐了。谁愿意来试一试?

2、课堂总结

同学们,时间不早了,我们该回家了。在这次游玩中,你收获到了什么?为了正确计算,你有什么要提醒大家的?(看清数字,仔细计算,算前想一想。)