约分、通分教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

通分最小公倍数教学目标:使学生理解公倍数,最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法,并能正确地求两个数的最小公倍数。教学重点:求两个数的最小公倍数的方法。教学过程:322.3.学生回答内容要求包含:(1)最小的倍数是本身。(2二、探索新知1.最小公倍数。(2投影呈现情境图。88页),正方(2③

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分、通分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

371

下载次数

更新时间

2018-04-25 15:11:00

来源学校

学校：重庆市潼南区龙形镇民主小学校

约分、通分教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 15:11:00

371

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：约分、通分教学设计(第一课时)

正文

通分

最小公倍数

教学目标:

使学生理解公倍数,最小公倍数的概念,掌握求两个数最小公倍数的方法,并能正确地求两个数的最小公倍数。

教学重点:

求两个数的最小公倍数的方法。

教学过程:

学生回答内容要求包含:

(1)最小的倍数是本身。

二、探索新知

1.最小公倍数。

投影呈现情境图。88页)

,正方(2

③正方形的边长可以有多少种?最小的是多少?

(3)教师引导,解决问题。

①假设墙面的边长是10分米。

可以怎么铺?铺的结果怎么样?

课件呈现:

有剩余面积,不符合题目要求。

原因:10不是3的倍数。

②假设墙面的边长是9分米。

可以怎么铺?铺的结果是怎么样?

课件呈现:

学生通过交流,讨论得出结果:墙面的边长还可以有12分米,18分米,24分米等等,最小的是6分米。原因“这些数都是3的倍数,又是2的倍数。结果:正方形墙面的边长必须是3的倍数,又是2的倍数。

课件呈现:

3的倍数 2的倍数

可以铺出边长是6dm、12dm、18dm……的正方形墙面，最小的正方形边是6dm。

（4）最小公倍数。

这时，教师可以向学生说明：像6，12，18……既是3的倍数，又是2的倍数，它们是3和2的公倍数。

我们还可以这样表示。（课件呈现）

（5）即时练习。并指出：其中，6

完成课文第89②有几种可能的人数？（有40

2.有两个数的最小公倍数。

（1）出示课文第90页教学例题2求6和8（2

（3）汇报探索结果。

(4)想一想:两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系?通过观察,发现两个数的公倍数都是它们最小公倍数的倍数。

(5)即时训练。

找出下列每组数的最小公倍数。

4和6 10和15 9和12

三、巩固练习

课内作业

完成课文第91页练习十七的第1~4题。

1.第1题。

(1)学生独立完成,判断是否有公倍数36,48和84。

(2)说一说解决的方法。

2.第2题。

(1)让学生分别写出6和10的倍数。(100以内)

(2)圈出它们的公倍数,找到最小公倍数。

3.第3题。

学生独立完成,同学之间互相较对。

4.第4题。

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

约分、通分教学设计(第一课时)