算得对吗优质课教学设计｜教案在线预览

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北师大版二年级数学下册《算得对吗》教学设计教学内容:P56--57上的内容教学目标:1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-31 11:56:00

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学校：钟山县凤翔镇唐月完小

算得对吗优质课教学设计

未知

2018-05-31 11:56:00

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关键词：算得对吗优质课教学设计

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北师大版二年级数学下册《算得对吗》教学设计

教学内容:P56--57上的内容

教学目标:

1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:课件、小黑板。

教学过程:

一、复习导入。

1、出示:189+37= 37+189= 226-189= 226-37= 指名列竖式计算。说说你发现了什么?

2、同学们,在什么生活中我们去商店买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?(出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息?)

3、板书课题:算得对吗?

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

(1)指名列式:(板书)118+138=256(元)138 +118 =256 (元) 答:应付256元.这个阿姨算得对吗?你是怎么判断的?

(2)学生反馈,用256减去118正好是138,用256减去138正好是118,所以是对的。

(3)教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

(1) 指名列式(板书): 300-44=256(元) 答:找回44元,对了。(学生独立解决,教师巡视指导。)我们可以用加法来验算:

256+44=300 可以用减法验算: 300 -256 = 44

3.计算并验算。

出示: 367+254= 732-186=

(学生独立解决,让同学上黑板板书。)

四、巩固练习。

完成p57、58页“练一练”1~6题

五、全课总结。

今天我们共同研究三位数加减法的计算方法及验算方法。说说你本节课你有什么收获?与同桌交流。

板书设计：

算得对吗？

加法验算：（1）调换加数得位置，再加一遍。

（2）和-加数=另一个加数

减法验算：

1）被减数-差=减数 2）差+减数=被减数（（

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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