练习一课堂实录【2】

《练习一》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第13—14页。

教学目标:

1、使学生再次经历和感知有余数的除法中余数的产生,进一步理解有余数的除法的含义;让学生在具体活动中感受有余数产生的意义。2、培养学生自主学习的能力,通过闯关游戏提高学生的学习积极性;培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心。

3、使学生在练习的过程中,感受数学与生活的紧密联系,体会数学的意义和作用,进一步激发学习数学的兴趣。

教学思想:

结合低年级学生的特点,通过闯关游戏的设计,激发学生学习兴趣,把枯燥乏味的数学练习当做游戏,让学生在宽松的学习氛围中巩固所学的有余数除法的知识,并有效运用所学知识解决生活中的相关问题。教学分析:

本节课教学内容是有余数的除法练习,在学习中进一步细化练习所学知识,发展学生分析问题和解决问题的能力,进一步加深对有余数除法的认识与理解。

教学重点:

有余数的除法的意义及其计算和应用。

教学难点:

理解有余数除法的意义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,第一单元除法我们已经学完了,今天我们来上一节除法的练习课.(揭示课题:练习一)

二、口算

看谁口答得又对又快:

34÷8= 34÷5=

64÷9= 27÷3=

41÷7= 83÷9=

三.闯关游戏

课件出示:孙悟空图片

师:孙悟空大家认识吗?(生:认识)今天他遇到了一个麻烦,想请你们帮帮忙。他的师父又被妖怪抓走了,这次妖怪给他出了个难题。妖怪说:“只要你能闯过我这四关,我就把师父还给你! ”你们愿意帮他吗?(生:愿意)

1、第一关:填一填.

45÷7=6……();

()÷5=8……4;

68÷()=9……5;

55÷()=()……7。

()÷6=()……()余数最大是(),最小是()第1题,由被除数、除数、商填余数,思维层次较低,符合学生的认知规律。第2题,根据除数、商、余数填写被除数,虽也属于基础练习,但相比于第1题,需要学生运用逆向思维进行思考。第3题,根据被除数、商和余数填写除数,顺逆思维交叉,难度系数加大,预设经过学生之间的讨论、补充,大多数学生都能够理解。第4题,看似是一道开放题,实则是一道“陷阱题”;在讨论、纠错的过程中不仅能巩固被除数、除数、商、余数之间的关系,而且又涉及有余数的除法中余数要比除数小这个重要的知识点。第5题再次巩固余数要比除数小这个重要的知识点。

2、第二关

(1)桌上有10个球,每5个球放在一个盒子里,能放几盒?

(2)把20个苹果分给小朋友,每人分3个,可以分给几个小朋友?还剩几个苹果?

这两个问题,考查的是学生对除法的意义及对除法竖式中每一步意思的理解。学生先独立完成,教师巡视指导。然后指名汇报,全班交流。

3、第三关

(1)22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?

(2)有27 箱菠萝,王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才

能运完这些菠萝?

(3)小丽有10元钱,买3元一个的面包,最多能买几个?

这三个问题,考查的是学生运用有余数的除法计算解决实际问题的能力。在应用有余数的除法解决问题时,有的时候要把余数去掉不计入最后的结果,有的时候需要算上余数在商的基础上加1。什么时候需要加1,什么时候不需要加1,要具体问题,具体分析。

4、第四关

按下面的方式穿珠子,从左往右数,第17颗是什么颜色?第30颗呢?第43颗呢?

“穿珠子”练习,这题是有余数除法的应用,是一道拓展题。从图中可以直接看出,第

17颗是白色的。如果在图上接着画珠子,学

生也能确定第30

颗、第43

颗是什么颜色的,但比较麻烦。学生一般会发现珠子排列的规律:

白白黑黑黑5颗珠子一组重复出现,每组的

最后三颗是黑色,第30颗正好是第6组的最后一颗,因此是黑色。第43颗正好是第8组的第3颗,因此是黑色。

学生先独立完成,教师巡视指导。然后指名汇报,全班交流。

三、课堂总结:

通过这节课的练习,你有什么收获?

板书设计:

练习一

关系 被除数全面除数

商具体问题余数具体分析余数要比除数小