两位数加两位数（不进位加)课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数(不进位加)教学目标:1.在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点:1.理解相同数位上的数才能相加的道理。2.掌握笔算的

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所属课文：两位数加两位数（不进位加)

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2020-02-29 07:48:50

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学校：固安县牛驼镇门铁营小学

两位数加两位数（不进位加)课件配套优秀教案设计

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关键词：两位数加两位数（…课件配套优秀教案设计

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两位数加两位数(不进位加)教学目标:

1.在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。

3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点:

1.理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.掌握笔算的计算法则,能熟练计算

教学难点:

理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

教学准备:

多媒体课件、卡片、情境图。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

学生看教材11页主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。

全班汇报:二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二(4)班有34人,每个班由2名老师带队。

二、探究新知

1.根据学生的交流情况组织教学例1:二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?

师:求“二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?”,该怎样列式呢?

学生说算式,教师板书:35+2﹦

师:下面请大家用自己的方法试着算一算。

学生汇报自己的算法:

(我是口算的:35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以35+2﹦37。

还可以想数的组成:35是由30和5组成的,5和2组成7,30和7合起来就是37,所以35+2﹦37。)

教师:我们还可以用竖式计算的,用笔算。(教师指导学生列竖式计算的写法。)

十个十个

3 5 3 5

+ 2 →+ 2

3 7

强调:个位与个位对齐。

做一做:

1.32+6﹦ 24+3﹦ 5+43﹦

做一做的2小题学生独立完成,教师巡视指导。

2、教学例2:二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

教师:求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?”,该怎样列式计算呢?

学生尝试解答,教师巡视指导。

组织交流,重点引导学生说算法。35+32﹦

十个十个

3 5 3 5

+3 2 →+3 2

6 7

教师强调:相同数位要对齐。

做一做:

1、摆一摆,算一算。学生独立完成,教师对困生进行指导。

2、 24+61﹦ 53+22﹦ 37+40﹦

三、巩固练习:课件

四、小结:今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)的方法,写竖式是,首先要将两个加数的相同数位对齐,然后从个位算起,个位算完再算十位。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位加)课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位加)》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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