②小马过河第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学目标:1、认识课文12个生字,1个多音字,会写8个生字,理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练习运用说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事口述出来。3、借助文本插图,联系重点语句,探究老牛和松鼠说的为什么不一样。4、抓住老马的话,领悟遇到困难不仅要问别人,听别人说

资料类型：教学教案文档

所属课文：②小马过河

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2018-04-13 11:16:00

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学校：靖远县乌兰镇罗家湾小学

②小马过河第一课时导学案

未知

2018-04-13 11:16:00

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关键词：②小马过河第一课时导学案

正文

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、认识课文12个生字,1个多音字,会写8个生字,理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练习运用说话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事口述出来。

3、借助文本插图,联系重点语句,探究老牛和松鼠说的为什么不一样。

4、抓住老马的话,领悟遇到困难不仅要问别人,听别人说,还要去想一想,更要去试一试。

教学重点:

理解关键词语的意思并练习运用,会说故事。

教学难点:

探究老牛和松鼠说的为什么不一样。

教学过程:

一、初读课文,训练说话

1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?

2、听范读,划出生字新词;思考问题:小马为什么要过河?

3、训练说话。

小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。)

4、学习字词。

二、理清课文脉络,练习说话。

1、自读课文,要求读准生字,读通句子。

思索并回答问题:小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?

2、梳理课文脉络。(板书:过不了河蹚了过去)

3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

三、指导朗读,练习复述

1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况?(第3 -- 6 段)

2、指导朗读。

(1)理解下面的带点词语,据此读出句子的语气:“小马为难了,心想,我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!”“小马吃惊地问:‘水很深吗?’”(2)体会角色的心理,读出下面句子的语气:“老牛说:‘水很浅吗,刚没小腿,能蹚过去。’”“松鼠拦住小马,大叫:‘小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!’”3、练习复述。

(1)按故事发展的顺序,给下列词语排队编号:回家问松鼠问老牛为难连忙立刻

(2)指导复述。(要求把编了号的词作为提示语,有顺序地复述,用自己的话通顺地复述。依据复述要求,进行评议。)

3、找近义词。让学生从编号的词语中找出一对近义词。(连忙、立刻)四、指导表演,读写句子(分角色朗读,表演老马教育小马的情节。)

五、突破难点,加深理解

1、学生自读第8自然段,并说说从哪里看出小马记住了妈妈的话,遇事开动脑筋了。2、讨论:小马亲自下河去试一试,觉得河水怎么样?同一条河,为什么老牛、小马、松鼠对不的深浅说法会不一样,究竟谁说得对? 2、训练用”既不像……也不像”说话。

六、朗读全文,小结收获

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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②小马过河第一课时导学案