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练习三教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：练习三教学内容分析

正文

练习三

教材分析

本节课是三位数加法、减法的练习课,教材中提供了不同形式的练习题。通过本节课的练习,帮助学生进一步理解并掌握三位数加法减法的计算方法,并能正确地进行计算和选择适当的方法解决实际问题。在解决问题的过程中,培养学生的学习能力和数学应用意识。

学情分析

通过之前的学习,学生对三位数的加法、减法计算已经有一定的了解,并会进行简单的计算和应用。在上,通过一定的练习,进一步巩固学生的基础知识,培养学生运用所学知解决实际问题的能力。

教学目标

1、引导学生巩固三位数的加法计算。

2、进一步理解并掌握三位数减法的计算方法,并能正确进行计算。

3、发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学与实际生培养学生认真计算的良好习惯,提高学生的计算能力。

重点难点

重点

应用所学知识解决实际问题

难点

正确进行计算,选择适当的方法解决问题。教学准备多媒体课件

教学步骤

一、点明课题

师:三位数加减法的学习暂时告一段落,本节课,我们一起来学习练习三,对三位数加减法的知识进行巩固。

二、知识回顾

1、整十、整百数的加与减

师:对于整百数、整十数的加与减,你有哪些好的计算方法?

例1:800+400 840+400

学生组内交流算法,学生代表发言。

例2、800-400 840-400

学生组内交流算法,学生代表发言。

师:很多同学都习惯了列竖式计算,在笔算三位数的加减法时,我们应该注意哪些问题呢?

2、笔算三位数的加法

指名学生发言,教师点评:相同数位对齐,从个位算起,哪一位满十,就要像前一位进一。

例3、笔算

149+223= 105+789=

指名板演,集体点评

3、笔算三位数减法

师:三位数的加法大家掌握的很好,接着我们复习一下三位数的减法,在笔算三位数的减法时,我们应该注意哪些问题?

指名学生发言,集体点评:相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减,就要向前一位借一。

例4、366—214= 765—127=

指名板演,集体点评。

三、指导练习

1.教材第51页“练习三”的第1题。

先让学生动手画一画,填一填,在计数器上拨一拨,然后集体订正。

312-130=182 149+223=372

2.教材第51页“练习三”的第2题。

先让学生想一想,不计算能比较出结果吗?

然后找几名学生回答,汇报自己的结果,说说是如何判断的。

师:下面我们来看一看,三位数的加与减在我们的生活中都有哪些应用,

3、完成练习三第四题

学生独立完成,指名板演,集体点评

4、完成练习三第五题

学生独立完成,指名板演,集体点评。

四、课堂小结

师:数学与生活的联系十分紧密,你能说一说,生活中还有哪些可以用三位数的加减法解决的问题吗?

学生发言,教师点评。

五、板书设计

练习三

三位数的加与减

教学反思:

本节课是对三位数加减的复习课,通过练习可以看出学生对于笔算加减法掌握的很好,但是对于用画数线图的方式计算还有部分学生不是掌握的太好,还应加强该方面的练习。

资料摘要

练习三教学内容分析

练习三教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

练习三国家优质公开课件

练习三优秀说课稿课件(共2页)

练习三PPT课件和教学设计(共1页)

练习三PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

练习三PPT课件和优质课教案整理(共4页)

练习三PPT课件和教学内容概述(共1页)

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