两位数加一位数和整十数PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

第一课时:同级运算授课人:李兆坤年级:二年级科目:数学教学内容:教材第47页例1教学目标:1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观:培养良好的学习习

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

226

下载次数

更新时间

2020-08-26 10:34:27

来源学校

学校：云县茂兰镇忙卓完小

两位数加一位数和整十数PPT专用教学设计内容

未知

2020-08-26 10:34:27

226

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数和整十数PPT专用教学设计内容

正文

第一课时:同级运算

授课人:李兆坤

年级:二年级

科目:数学

教学内容:教材第47页例1

教学目标:1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。

3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。

教学难点:知道混合运算的运算顺序。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。(课件出示)

16+9+8=

32-10-6=

25+20-10=

48-8+17=

二、探究新知

(一)仔细观察,收集信息,解决问题(课件出示)

图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

(课件出示)问题:1. 同学们做什么呢?

2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?

(二)反馈交流,总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=29 53-24+38=67

29+38=67

问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?

（课件出示）小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

（三）学习脱式计算格式

53－24＋38

=29＋38

=67

问题：1. 这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝

67）。注意：把等号上下对齐。

问题：2. 在书写时,我们应该注意什么

3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊

(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序

48-8+17= 15÷3×5=

问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗? 2. 这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?

三、巩固练习(一)计算

问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(课件出示)(二)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来

问题:1. 谁读懂题目的意思了?

2. 第2题哪错了?

3. 第3题哪错了?

4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊?

四、课堂作业作业:第50页练习十一,第1题、第2题。

五、课堂小结:

这节课你有哪些收获?

板书设计:

53-24+38 15÷3X5 =29+38 =5X5 =67 =25

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加一位数和整十数PPT专用教学设计内容