两位数加两位数（进位加）教学实录｜教案在线预览

资料摘要

两位数加两位数（进位加）教学设计教学目标：知识与技能（1）（2）利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观在学习过程中

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（进位加）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-17 15:12:00

来源学校

学校：零陵区接履桥镇中心小学

两位数加两位数（进位加）教学实录

未知

2018-04-17 15:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加两位数（…教学实录

正文

两位数加两位数（进位加）教学设计

教学目标：

知识与技能

（1）

（2）利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。使学生掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。过程与方法

通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。教学重、难点：

个位相加满十向十位进一的算理。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：发现法。

教学准备：

第14页例3图、小棒、多媒体课件。

教学步骤：

一、复习引入

（1）

（2）

（1）

①

②

③

写？

④

（2）比较总结反馈练习。例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。

教材第14页“做一做”。指名板演，集体订正。

三、积累提高笔算下列各题。指名回答，笔算不进位加法要注意什么？教学例3：35+37 尝试计算。汇报交流，请各小组派代表发言。竖式算法。 25+42＝ 36+21＝ 24+35＝二、探究新知学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样

(1)

(2)

(3) 森林医生,改正竖式中的错误。列式计算。

完成教材练习二第4题。

四、总结提升

在做进位加法时我们要注意什么?

板书设计

两位数加两位数(进位加)例3:35+37=72

3 5 个位和个位对齐+ 31 7 十位和十位对齐从个位加起5+2=7 7 2 满十向十位进1 相同数位对齐

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位加）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位加）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数加两位数（进位加）教学实录