14 小马过河ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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14.小马过河教学设计黄冈市黄梅县第五小学谢方梅第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。学习重点分角色朗读课文,体会课文的寓意。教学过程一、复习导入(用时:5分钟)1.用字词卡片检查生字读音。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-17 07:36:00

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学校：黄梅县第五小学

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关键词：14 小马过河ppt专用说课稿内容

正文

14.小马过河教学设计

黄冈市黄梅县第五小学谢方梅第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。

学习重点

分角色朗读课文,体会课文的寓意。

教学过程

一、复习导入(用时:5分钟)

1.用字词卡片检查生字读音。

2.指名说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文,感悟寓意(用时:25分钟)

1.指名读第1自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

2.自由读第2自然段。

思考:小马为什么要过河?

3.选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

4.学生自由朗读课文。

5.指名汇报。

6.分角色朗读课文。

学习第7自然段:思考小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

(1)指名读,找出小马妈妈说的话。

(2)联系上下文理解这句话的意思。

7.指名读第8自然段。

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

(1)把写小马感受的话找出来。

(2)小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

三、回顾课文(用时5分钟)

1.读第1、2自然段。汇报交流结果:小马过河的原因是老马让他把麦子驮到磨坊。

2.自由读第3~6自然段。汇报交流结果:小马遇到了一条河挡住了去路。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那该多好啊!

3.朗读第7自然段。汇报交流结果:将妈妈说的话画上线,妈妈的话的意思是不能光听别人说,自己不动脑筋,要自己实践,才能知道结果。告诉我们遇事不要听别人说,一定要自己动脑筋并亲自体验。

4.同桌齐读第8自然段。汇报交流结果:小马小心地蹚过了河,过了河它的感受是原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深!

四、总结全文,拓展训练(用时5分钟)

1.在实际生活中,你有没有像小马那样动脑筋,去试一试的时候呢?请小组交流。

2.这篇课文告诉我们什么呢?(做什么事都要动脑筋,更要实地去试一试)

3.分角色复述课文,分别戴上小马、老马、老牛、松鼠的头饰表演。

板书:

教学反思

在语言教学过程中,朗读一直处于首要位置,以朗读促感悟、促体验、促积累。本节课中,为朗读呈现丰富的情境性,让学生在“我要读”的情感支配下,通过入情入境、有滋有味地分角色朗读自然而然达到体会情感,享受语言的目的。

存在不足:语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,而这种语言训练与情感体验是应该融为一体的。在本课的教学中,缺少对二者结合点的思考。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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