读数.写数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

教案学校麻栗坡县第二小学一年级数学姜凤香一、创设情境,激发兴趣一、复习引入1、结合“11”“20”这两个数复习20以内数的读写。2、教师谈话:上学期我们借助小棒和计数器学习了20以内数的读写,今天这节课我们还要继续复习旧知,为学习新知做好铺垫,同时引入新二、探究新知借助小棒和计数器来学习100以

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2026-02-14 18:17:36

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学校：麻栗坡县第二小学

读数.写数教案设计（一等奖）

未知

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关键词：读数.写数教案设计（一等奖）

正文

教案

学校麻栗坡县第二小学一年级数学姜凤香

一、创设

情境,激

发兴趣

一、复习引入

1、结合“11”“20”

这两个数复习20以内数的读写。

2、教师谈话:上学期我们借助小棒和计数器学习了20以内数的读写,今天这节课我们还要继续复习旧知,为学习新知做好铺垫,同时引入新

二、探究新知借助小棒和计数器来学习100以内

数的读写。

(教师板书课题)

二、新授教学

1、出示情境图。

(1)在100以内数的认识中,我

课。

在课堂教学中充

们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣,看看,这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢? (2)教师随着学生的发言适时板书。

2、提出问题。

刚才在数的过程中,得到了“四十、二十七、三十三”这些书。这些数都比20大,又都是100以内的数,它们又该怎样读,怎样写呢?

3、教学两位数的读写。(1)教学“四十”的读写。分发挥学生的主体作用,是课程标准的一个基本的教学理念,让学生自己写一写、读一

三、新课小结 ①师:用小棒摆一摆,在计数

器上拨一拨。(学生动手操

作,教师巡视)

②教学“四十”的写法:

先在十位上写4,表示4个十,然

后在个位上写0。

③教学“四十”的读

法。

④拓展:如果有五捆小棒,怎

样在计数器上表示出来呢?这个

数又应该怎么读,怎样写呢?

(2)教学“二十七”和

“三十三”的读写。(教

学方法同上)

读、拨一拨,引导他们动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体

四、巩固提高

五、全课总结

主备人:姜凤香参备人:

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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