认识时间优秀教学设计

认识钟表

——峨眉一小罗心教学内容:人教版小学数学一年级上册第84~87页。

教学目标:

1、通过动手操作使学生认识钟面,知道时针、分针及钟面上的数字;并学会看整时,知道整时的2种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动,发在学生的数学思考能力,培养学生的探究意识和合作学习意识,体验数学学习的乐趣。

3、使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:

1、整时的认读方法。

2、初步建立时间观念,会看钟表上的时间。

教学设计:

一、引入课题

小朋友们,你们能告诉老师,早上你们是什么时间起床的吗?

(学生自由说)

你们怎么知道这个时候要起床了呢?

(学生:妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等)

我们现在用的钟表闹钟,都是现代人们设计制造的,可是古时候没有钟表,那人们是怎样计时的呢?你们想知道吗?我们一起走进古代去看看吧。课件展示古代日晷、沙漏、铜壶滴漏计时法。

钟表是现代人的发明,极大的方便了我们的生活。谁能告诉我,你在生活中都见过什么样的钟表呀?

钟表有各种各样的形状,我们来看看吧!(播放:钟表图片)

在这小小的钟表里它的学问可大着呢,这节课我们就一起来学习有关钟表的知识吧。

揭示课题,板书课题。(板书:认识钟表)

二、感受钟表

请拿出你的钟面模型,仔细观察,和同桌的钟面比一比,看看你们的钟面有什么相同的地方?同桌说一说。

(生讨论交流,老师巡视指导。)

学生汇报。(有12个数字。有12个大格。有分针,细又长。有时针,短又粗。)

根据学生回答板书:12个数。12大格。分针、时针。

你是怎么知道哪个是分针呢?哪个是时针呢?

(分针:又细又长。时针:又短又粗。)

你们真是会观察的孩子。如果我们用大拇指和食指来表示分针时针你会用哪个手指表示分针?哪个手指表示时针?

来,伸出你的右手,大拇指可以表示——(时针)食指可以表示——(分针) (小结)现在你来看看老师这里的钟面,这个钟面什么都没有,需要你帮忙把它补充完整,你可以帮忙吗?

(生:12个数字,时针,分针。根据学生回答补充完整钟面上的数字,指针。)三、认识整时

师:同学们,刚才我们认识了钟面,那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生说:不是。)

师:我们来观察一下,看看钟面上的时针、分针是怎么走的?(PPT动画演示) (生:我知道了,钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。)

师:你能用小手来比划一下吗?

(生:动手用手比划一下。)

师:像这样转动的方向我们把它叫做顺时针方向。那么现在我们就要一起去试着认一认钟面上的时间了哦。

1、钟面整时

(出示主题动画片)

你知道小红是什么时间起床的吗?你怎么知道的?

(生:7点起床的。因为钟表上时针指向7,分针指向12。)

在数学中我们把这个时间叫7时。跟我说,7时。(板书:7时。)

把分针和时针的位置一起说：分针指向12，时针指向7，是7时。

（请你在你的钟面上拨出7时。再指向指针说一说时针分针的位置。）

2、 电子表认识

你还能从哪里看出小红是“7时”起床的呢？

（生：床头柜上的电子表。）

（出示电子表）这种表叫电子表。也可以用来表示时间，这上面表示的也是7时。电子表上的7时是一个7，再有2个点，再写2个0。这就表示7时了。（边说边板书：7:00）

你还在哪里见过电子表呢？

3、 巩固钟面

这个钟面是几时你们知道吗？（出示课件钟表8时、3时、6时。） 请你用文字表示法写在拼田本上。

现在请你用电子表的形式来表示这个8时，你会吗？马上在你的本子上写下来。（然后是写3时，6时。）

观察这几个钟面，你发现了什么？

（生：分针都指向12，时针指的是几就是几时。）

4、 认识特殊时间

（出示12时）咦，我这个钟面怎么只有一根针了？是坏了吗？

（生：这是12时，时针和分针都指向12，重合了。）

（出示6时）这是几时呢？时针和分针位置是什么？

（生：6时，时针和分针在一条线上。）

四、 动手动脑

游戏“拨钟比赛”：老师说一个时间，看谁拨的又对又快。

（出示做一做。）这是什么时间？小明在不同的时间做什么？为什1、 2、

么都是9时小明做的事情不一样呢？

五、 课堂小结

时间过的真快，一节课就这样结束了。你们学到了什么呢？

小闹钟，真可爱，分针长长指12，时针指几就是几时。 1、 2、

电子表,真机灵,圆点后面2个0,前面是几就是几时。

时间是宝贵的,我们要学习明明,从小就要做一个会安排时间并爱惜时间的好孩子。

板书设计:

认识钟表

12个数字

12个大格7时

钟面时针(又短又粗)7:00

分针(又细又长)

分针指向12,时针指向几,就是几时

教学反思:

1、细化一下:时针和分针的认识区别。深化学生的认识。

2、学生的课堂语言表达能力培养在课堂中有落实,让学生说完整的话。

3、“顺时针”的教学应该让学生用手划一划,比一比。可以用手臂表示时针来一起转2圈,让学生体会方向再说。这样为“过一个小时是几时”有一个实际操作的体验。

4、要注意珍惜时间教育的渗透。