lesson11 Orange,Brown,White,Black优质公开课教案

冀教版

三年级上册

Lesson 14 My Body 教学目标：

知识技能目标：

1. 学生能听懂、会说和认读下列词汇：body, head, arm, leg, foot, hand 2. 学生能根据指令做出相应动作：Touch your_____body/ head/arm…

3. 学生能做游戏：Simon Says

4. 学生能唱歌曲：If you are happy and you know it. 情感态度目标：

使学生有兴趣说英语，唱歌曲。敢于开口，并乐于参与到英语课堂中来。

文化意识目标：

通过一些习语的引入，促进学生对西方文化的了解。

教学重点：身体部位的词汇body, head, hand, arm, leg, foot. 教学难点：head和hand的正确发音。

教学准备：多媒体课件、录音机

板书设计：

教学过程

Step I

Class Opening 教学环节

Class Opening

教师活动

学生活动

1. Greeting 1. Greeting. 2. Sing a song with the class: How do you 2. Sing the song: How do feel? you feel?

[设计意图]用有趣的歌曲吸引学生注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习。

Step II

New Concepts 教学环节

New Concepts Step 1

教师活动

学生活动

T: Boys and girls, I bring you a friend. Look! Ss: Xi Yangyang.

Who is coming?

（课件出示：）

T: Now, please say “Hello!” to Xi Yangyang. Ss: Hello! Xi yangyang. [设计意图]用学生们喜爱的动画形象“喜羊羊”引入本课，能很好的调动学生们的学习热情。

教学环节

New word: body 1. Demonstrate.

2. Drill

New word: head 1. Demonstrate.

教师活动

T: Listen! What’s he saying? 学生活动

（教师戴上头饰扮演喜羊羊，并模仿喜羊羊的声

音）

T: Hello, boys and girl. I’m Xi Yangyang.

（将喜羊羊的图片贴在黑板上）

Nice to meet you. Ss: Nice to meet you. Xi

Yangyang. T: Look! This is my body. （指黑板上喜羊羊

的身体）

Body. Say it, please. （板书单词：body）

全体跟读。

/b/-/o/

/d/-/i/

bo-dy

bo-dy

T: Read it, one by one, please.

一组学生一一朗读。

T: Now, touch your body. Touch their bodies. T: Now, shake your body. Shake their bodies. T: Look! This is my head. （指黑板上喜羊羊

的头）

Head. Say it, please. （板书单词：head）

全体跟读。

/h/-/e/- /d/

h-ea-d

head

2. Drill

3. Expand

T: Boys, read it.

男生读。

T: Girls, read it. 女生读。

T: Read it, one by one, please. 单个学生读。

T: Now, touch your head. Touch their heads. T: Now, shake your head. Shake their heads. T: Now, scratch your head.

Scratch their heads.

T: Can you guess what’s the meaning of Guess the meaning “Two heads are better than one”?

（出示课件）

T: Follow me. Two heads are better than one. Read the sentence. New word: T: Look! What is it? It is my hand. （指黑板

上喜羊羊的手）

hand

1. Demonstrate.

One hand. Two hands.

Hand. Say it, please. （板书单词：hand）

全体跟读。

h-an-d

h-an-d

hand

T: Read it, one by one, please. 单个学生读。

T: Now, touch your hand. Touch their heads. 2. Drill T: Now, shake your hands. Shake their heads.

T: Now, clap your hands.

Clap their hands.

T: Can you guess what’s the meaning of Guess the meaning 3. Expand “hand in hand”?

（出示课件）

Read the sentence.

Guess the meaning.

T: Follow me: hand in hand.

T: hand in hand 除了有“手拉手”的意思，

还有另外一个意思。Do you know? “联合”

1988年汉城奥运会的主题曲就叫“Hand in

Hand”

T: Look! What does it mean?

（出示课件）

Read the sentence.

I’m a green hand. 我是一名新手。

（同理，教授词汇：arm, leg, foot. 在讲解foot的时候适时引出脚的复数：feet。在讲授单词的同时，做动作：shake your leg, stamp your foot.）

[设计意图]在教授单词的同时自然渗透语音教学。让学生身、脑、口并用，有助于加强单词的学习效果，同时也为第三部分的歌曲教学打下伏笔。一些英语习语的引入可以拓宽学生的知识面，培养学生跨文化交际的意识，促进对西方文化的了解。

教学环节

教师活动

学生活动

Practice：

简单讲解游戏规则

Play the game Play a game: T: When I say ‘Simon says, “Touch your Simon Says hand.” You touch your hand. When I say “ Touch your hand.” Don’t touch your hand.

Practice

T: Look! What happened? Ss: 喜羊羊哭了。

Practice

（课件出示：）

T: Yes. Why? Because his picture is broken. 帮助喜羊羊把破碎的照片Can you help him? 拼完整。

教师说身体部位单词，请自告奋勇的学生从照片碎片中找出并贴上。最终帮喜羊羊把破碎的照片拼完整。

1.给每个小组发一张作业纸：

小组内活动：将身体部位单词贴到合适的位置上。

2. Check the answer. Check their answers.

[设计意图] 通过游戏、拼贴、匹配等各种有趣的活动，让学生对所学单词从音、形、义的各个方面都得到了复习和巩固。小组活动既能培养学生团结合作的意识，又让学生在动手动脑的快乐中巩固了所学知识。

教学环节

Sing the song

播放光盘

教师活动

学生活动

1.Listen to the song. 2.Sing the song with actions.

[设计意图]

多媒体课件使歌曲教学变得更加直观形象、生动有趣，降低了教学难度，培养了学生的学习兴趣。

Step III

Class Closing 教学环节

Homework

教师活动

T: Today’s homework. （出示课件）

学生活动

听老师布置作业。

[设计意图]

画画、唱歌都是学生喜欢的作业形式。让学生把所学歌曲唱给父母听，既培养了学生学习英语的兴趣，又让他们体会到成功的喜悦。