2 金奖章多媒体教案及点评是什么类型的资料？

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2 金奖章多媒体教案及点评｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章多媒体教案及点评

正文

第一课时

课时目标：

1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字，掌握并理解课文新词。

2、分角色朗读课文，把握课文的主要内容。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、谈话：同学们，你们有过得奖的经验吗？感受如何？你的奖励是怎样拿到的？谁能给大家说一说？

学生交流，指名回答，说一说自己的获奖经验。

2、揭题：是的，同学们获奖的时候是激动自豪的，因为这些奖励都是来之不易的。今天我们就来学习一篇关于发放奖章的童话故事。（板书课题）

【设计意图】通过让学生回顾得奖感受，激发学生的情感体验，进而导入新课，引发学生阅读的兴趣。

二、初读课文，把握内容。

导语：这篇童话语言浅显，主要是以对话的形式来展示故事内容，同学们自读一下这篇课文，用学过的方法疏通字词，并思考课文讲了一件什么事。

1、学生默读课文，按要求自学。

教师提示：借助字词典读准字音，结合上下文理解字、词义。

2、小组讨论交流收获，班内交流。

（1）检查生字词。

①指名读生字：宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅。

强调：“屑”读“xiè”，“耿”读“gěng”。 ②交流重点词语。

风尘仆仆：风尘，指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子；风尘仆仆，形容旅途奔波，忙碌劳累。

彬彬有礼：原意为文质兼备的样子，后形容文雅有礼貌的样子。

忠心耿耿：耿耿，忠诚的样子。形容非常忠诚。

（2）理清课文脉络。

①引导思考：故事是怎样发展变化的？谁能说出每一部分的意思？（提示：首先找出课文的线索，然后分段，并写明段意。）

②学生小组讨论，指名回答。

教师归纳：

第1～14自然段：写群鸟纷纷争着说奖章应该归自己，乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。

第15～25自然段：写使者把金奖章颁给乌鸦，乌鸦受到大家的尊重。

（3）概括主要内容。

①引导：根据课文的脉络，用简练的语言说出课文的主要内容。

②学生小组讨论，指名回答。教师归纳：本文主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。

【设计意图】通过自学达到疏通字词、初步感知主要内容的目的，再通过进一步检验学生的自学效果，掌握主要内容。

三、分角色朗读，加深理解。

过渡：本文的对话内容很多，非常适合分角色朗读，同学们先小组内练习，再几位同学在班内表演。

1、学生在小组内分角色朗读。

由组长确定角色，然后轮流表演朗读。（注意：朗读时要体会人物的思想感情。）

2、班内分角色朗读。

3、教师点评。（指出学生的优缺点，及时鼓励表演出色的学生。）

【设计意图】引导学生分角色朗读，既培养朗读的兴趣，又有利于学生进一步体会人物的思想情感。

四、课堂小结。

教师小结：通过这节课的学习，同学们知道了本文讲了鸟国的鸟儿们在得知地球环保组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。那么这个故事告诉了我们一个什么道理？下节课我们将继续学习。

资料摘要

2 金奖章多媒体教案及点评