4　放风筝优秀说课稿

4、放风筝

教学目标：

1、在阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。

2、按要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。 3、正确流利地朗读课文。联系课文内容，理解“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”的含义。

4、体会“好像”“似乎”两个词语在句子中的作用。

5、体会男孩爱护公物的好品质。

教学重点、难点：

1、正确流利地朗读课文，体会男孩爱护公物的好品质。

2、体会“好像”“似乎”两个词语在句子中的作用。

3、联系课文内容，理解“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”的含义。

教学过程：

一、媒体引入，激发情感 1、出示课题：放风筝 齐读课题

2、学习“筝”，注意读准后鼻音。换部首，帮助学生复习形近字：睁、挣、净。 3、再读课题.

二、初读课文，了解内容

1、昨天我们预习了课文,对课文内容有了大致的了解,说说课文讲了一件什么事? 2、学生交流，小结：一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里。 3、这是怎样一个孩子？请你读读课文,找出有关句子。 4、交流、出示：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。

师小结：这是一个非常可爱的小男孩。

三、深入学习，读文析句 过渡：让我们跟随着小男孩一起放风筝。

出示：他一边奔跑一边高喊着：“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”风筝翱翔于蓝蓝的天空中，牵动着我的心。 1、“翱翔”是什么意思？ （学生可能用找近义词的方法理解就是飞翔的意思，结合课文内容，作者看见的是风筝在天空中翱翔，让学生想像描述一下，风筝在空中忽上忽下，慢慢向上，进一步理解翱翔与飞翔的区别。）

指导字形：翱 2、自读课文4——9节，用直线划出描写男孩表现的句子，说说你觉得这是个怎样的男孩，联系课文说说理由。

（1）交流出示：

远处，那孩子正慢慢地拉回风筝线，风筝终于落地了，孩子呆呆地站着，看着面前的一畦花苗。 ①

联系上下文，可以从他“呆呆地站着”、“看着”的神态和动作中，想像到他当时的内心活动——在思考该怎么办，他没有选择逃避，而是补种了损坏的花苗，说明男孩诚实的心灵。 ②

指导朗读句子 （2）师生配合读第五节 出示说话训练：我呆望着天空，站了很久……心想： 。

师：孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子。

（3）交流出示：

不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。

①

找出男孩的动作

②

理解：“小心翼翼”（查字典）指导“翼”的字形

③

小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？

（男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。

）

④

学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气。

3、理解句子

（1）出示：风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。

你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文

的方法来理解。（边理解边指导朗读） （2）出示：云儿多么纯洁，就如同孩子的心。

指导理解、体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。

4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”“似乎”使两组句子有什么不同？

（边理解边品句，加强朗读指导） 5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。

四、全文总结，说话练习 1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。 一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 板书：

可爱 小男孩

4 放风筝

心灵纯洁 移花苗：抱、蹲、扒开、拔、栽

作业：

1、写出几个表示时间短的词语。 例：瞬间 2、从文中找出下列词语的反义词。 出现（ ）

上升（ ）

浑浊（ ） 3、从文中找出下列词语的近义词。

生机（ ）

飞翔（ ）

入迷（ 4、学了课文，你觉得应该做一个怎样的孩子？

）