33　不知疲倦的人名师教学设计1

松江实验小学学科课程统教学设计

教学内容：

33

不知疲倦的人

课型

阅读

课时

1 1 学习本课9个生字。积累词语9个，用学过的方法理解有关词语。

教学目标：

2 朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。

3 了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功背后都必须有毅力支撑。

统整资源：

扩展阅读有关陈景润的小故事

教学过程：

备

注

教学过程：

一、解题引入，揭示课题。

1、师：“疲倦”这个词语是什么意思？“不知疲倦”又是怎样理解？

2、不知疲倦的人在课文里指的是谁？（板书课题）

3、大家看了题目，有什么疑问？想了解哪些内容？

4、说说你对陈景润有什么了解？出示陈景润的生平并读一读。

5、学习第一节：

陈景润之所以取得如此辉煌的成就是因为他是一个怎样的人呢？

（1）、指名读。

（2）、理解词语：“孜孜不倦”[形容非常刻苦，不知疲倦。] （3）、齐读第一节，引出课题：陈景润抓住每一分每一秒孜孜不倦地

学习和工作，他是一个不知疲倦的人。

二、整体感知，学习课文第2、5小节。

1、轻声朗读课文，思考：从文中哪些语句看出陈景润是一个孜孜不倦地工作和学习的人，是一个不知疲倦的人？

2、学生讨论交流，练习说话：陈景润是一个孜孜不倦地工作和学习，绝不轻易放过一分一秒的时间：————————————————————————

3、根据学生的交流，随机学习课文第2节。

（1）、指名3人分句读。

（2）、说说你读懂了什么？

（3）、抓住黎明、曙光、一沓等词语进行理解，感受陈景润抓住分分秒秒忘我的学习精神。

（4）、学习课文的描写，进行说话训练：陈景润孜孜不倦地工作和学习，绝不轻易放过一分一秒的时间：当（ ）的时候，他已经（ ）。

4、师：哪一节也告诉了我们陈景润抓住分分秒秒忘我学习？（第5 节）

（1）、师生合作读。

（2）、照样子，发挥想象，写句子。

例：在食堂排队买饭的时候，需要等几分钟，（陈景润拿出英语书默默地背了起来。）

在临开会前，人还未到齐，需要等几分钟，（ ）

外出候车的时候，需要等几分钟，（ ）

在上班的途中，需要走几分钟，（ ）

（3）、齐读第5小节。

5、 师：无数个几分钟积累起来就是几个小时，几十个小时甚至于几天、几十天，陈景润就是紧紧抓住这无数个几分钟的时间，孜孜不倦地学习、学习、再学习，凭借着常人无法想象的毅力学会了英语、俄语、法语、德语四门外语。

三、

学习课文3、4节，深入了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事。

1、

师：陈景润不仅抓紧分分秒秒的时间学习，而且一旦沉浸在书堆里，他就会忘掉自己，忘掉周围的一切。

2、

轻声读读3、4节，圈出不理解的词句。

3、

学生交流问题：“游弋”是什么意思？

“游弋在无数的数学符号之中”这句话的理解？

为什么“他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下”？

4、小组为单位讨论解决这些问题。

5、

全班交流。

6、

想象说话：此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，

心想：（ ）

7、

齐读3、4节。

四、课堂总结：

就这样，日复一日，年复一年，为了摘取数学皇冠上的宝石，陈景润争分夺秒，不知疲倦，忘我地学习工作，他这种孜孜不倦的学习精神真令人佩服！我们也感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。

五、

课外拓展

1、

说说古今中外有关勤奋学习的故事。

2、

说说有关勤奋学习的名言名句。

板书设计：

33、不知疲倦的人

——陈景润

孜孜不倦 抓紧分分秒秒

忘我学习 忘掉周围的一切

教后反思：