6和7的组成教学实录与评析

《6和7的组合》教学设计

学校

课程名称

学科（版本）

学段、年级

前卫镇中心小学

《6和7的组合》

小学语文人教版

小学一年级

章节

学时

第六单元第二课时

1 授课教师

王猛

《6和7的组成》安排在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6教材分析

和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成，7的组成。教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。

学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，教学对象分析

让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。利用电子白板交互设备，应用多媒体资源，让学生通过动手操作等方法实现教学目标。

知识与能力目标：

让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法目标：

教学目标

借助多媒体课件等资源，创设情境，引领学生自主探究，互动交流。让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。

情感态度与价值观目标：

增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。

教学重点：理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手操作能力。

教学重、难点

教学难点：让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲历知识的形成过程。

教学方法

教学环境

小组讨论、合作探究

多媒体教室

1

教学环节

教学内容

1. 练习数数，从1数到7，再从7数到1。

2. 请7位同请7名学生参加活动。

学站到黑板前强调学生回答是从左数还是从右数。 面排成一排。

问：某某同学请学生根据实际情况回答问题。

是第几？ 某某同学是第几？从左数第2的同学是谁？从右数第3的同学是谁？

二、

合作交流探究新知

1、学习6的组

合

小组互相讨论有几种分法？

（1）老师这有

6个苹果，我想把它分给两利用课件出示苹果的图片和人物，让学生更容易接受，将数学具体化。

学生活动设计

请学生根据已有知识完成练习。

课件使用及分析（或交互式电子白板使用功能）

利用课件中的图片数数，将抽象的数字具体化。

一、

创设情境

激情导入

个小朋友，你

能帮我分一分

吗？有几种分法吗？

（2）请学生打开学具盒拿出

利用学具尝试分一分，和小组同学说一说你是怎样分的？

6根小棒代替

2

苹果。同学间

相互看看每一

个同学拿的是

学生汇报，师板书分法

否正确。

（3）总结分法

教师引导学强调与0的分法

生，我们还可

以怎么分？我们还学过哪一个数是表示没

有的？它是哪

一数呢？ 2、学习7的组学生拿出7个学具来分分看，交流分法。

合

（1）刚才老师

又拿来了一个

苹果， 7个苹学生展示分法，汇报结果。

果怎样分给2个小朋友的？

（2）汇报分

法，师板书分

法，看到每一

组，还能想到试着记住6和7的组成。比一比，看谁记得什么？

最快。

利用白板的投影仪功能展示学生的分法。使学生清楚的

了解6的组合。

利用课件添加1个苹果，根据课件理解题意。

3、回顾6和

7的组合

三、

游戏练习

巩固提升

1.猜数，左边

篮子有2个苹

3 利用课件理出示练习，激发学生的

果，右边篮子学生根据课件提示猜数。

和左边篮子合

起来是6个，

你知道右边篮

子里是几个

吗？

2、数学游戏

同桌配合练习6和7的组合。

一学生出3个

手指，另一学

生出一个数能

和他组成6或

7。

3、拍巴掌巩固通过儿歌掌握6和7的组合。

6和7的组成。

4、练习七第第一排让学生先分一分，再填一填。

1题。

四、

课堂总结

情感升华

1、你在这节课

总结学习方法

的学习中有哪

些收获？

2、你还有什么问题需要别人帮助解决的吗？

学习兴趣。

利用课件播放音乐，让学生在轻松活跃的环境中进行学习。

课件出示，帮助学生记忆。

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