27　我多大了优质课教案整理

27 我多大了

学习目标：

⒈能在阅读的过程中独立认识本课“蜉、蝣、猩、寿、铀”５个生字；通过不同的方法理解“蜉蝣、朝生暮死”的意思。

⒉正确流利地朗读课文。了解课文内容，读好地球的几次问话。通过联系上下文的方法，体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化，分角色有感情地朗读课文。

⒊了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，有学生探究科学奥秘的兴趣。

学习重点：了解地球及它身上的其它一些东西的大致年龄，激发学生探究科学奥秘的兴趣。

学习难点：体会地球在了解自己年龄过程中的心情变化。

学习过程：

一、导入新课，揭示课题。

1、出示课题，并指导读好课题。（读出问句的语气）

2、通过课前预习，你知道文中的“我”指谁？(地球)（媒体出示地球的图片）

板书：地球

3、练习说话：

“地球到底有多大年龄？”说说你所了解的内容。（媒体出示）

二、整体感知，了解内容。

1、默读课文，边默读边思考，用从文章中了解到的重要信息，完成课后练习一的表格。（媒体出示）

课后练习一：

名称

蜉蝣

大猩猩

海龟

龙血树

化石

放射性物质铀

地球

生活的地方

池塘上空

森林里

海滩上

地球上扎根

地层中

地层中

宇宙

年龄

一天

两三百年

五六千年

45亿岁

45亿岁以上

（课文中没有涉及到的内容，如“大猩猩”、“化石”的年龄，可以请知道的同学说说，再填写。）

2、结合表格内容的交流，学习生字、理解含义。

(1)“蜉蝣”：（媒体出示）

看看这两个字的部首，想想这是什么？(一种昆虫) 查字典了解含义。

补充“蜉蝣”的相关资料，学生朗读、了解。

(2)“铀”：（媒体出示）

看这个字的部首，你认为是什么？(金属) 查字典了解含义。

3、随机补充相关材料。（媒体出示）

“龙血树”大家一定比较陌生，请一名学生读读这段文字，我们来认识龙血树。

4、根据表格内容连贯地说说地球上一些生物的大概年龄。

三、研读课文，感情朗读。

1、理清文章脉络。

引读：通过填写表格我们知道，地球问太阳自己的年龄，太阳让他从自己的身上寻找答案，地球分别问了——蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、化石和放射性元素铀，最终——知道了自己大概的年龄。

板书：知道了自己的大概年龄

2、指导学生读好地球说的话。

（媒体出示）

思考：地球在和它们对话的时候，心情是怎样的？应该用怎样的语气来读？

(地球急于想知道自己的年龄，应该用急切的语气来读。) 3、选择一组对话，同桌合作读一读。（媒体出示）

（1）理解词语“朝生暮死”。

从这个词中找出两组反义词。(朝——暮；生——死。) 词语的意思是，早上生晚上就死亡了，说明存活的时间很短。

4、小组分角色朗读全文。

四、总结课文，复习巩固。（媒体出示）

1、小结：

（1）课文通过对话的形式，告诉我们地球大概的年龄以及它的身上一些动植物的大概年龄。

（2）运用拟人化的手法，使文章更加生动形象。

2、完成课后练习。

（1）出示排序练习，自主完成。

（2）交流核对。

（3）小结：知道这六句话是按时间的先后顺序排列。

五、拓展延伸，作业布置。（媒体出示）

1、出示地球和蜉蝣对话的句子：

地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”

蜉蝣说：“我朝生暮死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？”

师：结合句子的意思，展开想象，能具体写出地球和蜉蝣对话时的神情和心情吗？

2、学生练说，及时点评。

3、从文中选一种生物或物质，结合自己的课外资料，以“我叫（蜉蝣、海龟------）”开头，写一段话向大家介绍自己的年龄及其他的一些情况。

4、结合自己平时了解到的信息，说说地球与其他事物之间对话。

（1）交流：课前，同学们都收集到的地球上、宇宙中其他物质的年龄的资料， 教师根据学生回答帮助学生归纳。(动物、植物、金属等) （2）同桌合作，选择感兴趣的内容，说说地球与其他事物之间对话。（可以加上写神情和心情的词语，也可以不加）

（3）全班交流。

4、布置作业。（媒体出示）

（1）抄写词语。

（2）如果你还想了解更多的动植物的年龄，你可以怎样去了解呢？

名称

生活的地方

年龄

（3）将课文改编课本剧，小组合作演一演。注意地球的心情变化。

多元作业：你还有什么办法来计算大自然中事物的年龄的？

板书： 27 我多大了

蜉蝣、大猩猩、海龟

地球 知道了自己的年龄

龙血树、化石、铀