22 看不见的爱优秀说课稿

(上教版四年级第八册) 22．看不见的爱

青浦区重固小学 张英

教学目标

1.在阅读中自主识字，读准后鼻音“怔”以及易混淆字“晌”；在阅读中体会“轻轻地”、“安详”、“微笑着”等词语在句子中的含义。

2.能正确有感情地朗读课文。

3.以“我”的感受为线索，进行简要的复述。

4.从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中目标的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学重点、难点

1.根据课文内容体会课文所表达的情感：赞扬小男孩的信心与毅力和母爱的伟大。

2.以“我”的感受为线索，进行简要的复述。

教学过程

一、

启发谈话，揭示课题

1.启发谈话：同学们，我们的成长离不开父母及长辈的关爱。回想一下，举个小例子说说他们是怎样爱你的？

2.是啊，我们都在爱的怀抱中成长。今天我们学习的课文，向我们讲述的是一份怎样的爱? 板书课题：22．看不见的爱

指名读，齐读。

二、

检查预习，整体感知

1.课文讲了哪几个人？能不能用上这三个人物简要说说课文主要讲了一件什么事？

板书：母亲 “我” 盲孩子

2.在这件事情的发展过程中，“我”的神情有什么变化？自读课文，可以用文中的词来说，也可以根据自己的理解来说。

3.交流板书:(好奇) 怔住 沉默 犹豫

（对于“好奇”的心情学生可能感悟不到，教师可引导学生读读课文第二、三小节，想想这时“我”的心情是怎样的？）

4．理解“好奇”的原因。板书：打得差

5．小结：原来“我”的神情变化与母亲的言行和孩子的表现有关。

1

三

、研读课文，理解感悟“看不见的爱”

从母亲的言行中和孩子的表现感悟坚韧、执着的母爱。

1.默读课文，用“ ”划出有关母亲言行的句子。

2.交流出示句子，根据学生交流，出示描写母亲言行的相关句子。

那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。

“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”

“别的孩子都这么玩儿。”

“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

3.品读句子，理解感悟，深入体会。

（1）读读这五句话，选择其中的一句，说说从中你感受到什么？

（2）学生交流，教师相机指导。

▲那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递给孩子手中，安详地微笑着。

①指名读，理解感悟：“轻轻”、“安详，引导学生感受母亲轻柔的动作和平和的态度。

②指导朗读：引读，读出母亲的耐心和韧劲，感受作者的好奇。板书：轻轻、安详。

③过渡:引读:孩子的表现 正是母亲的动作感染了孩子，所以（那孩子很认真，屛住气，瞄很久，才打出一弹。）

板书:但很认真

▲他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。”

①用引读的方法关注重点词语“顿”、“望”、“轻轻地”，

感受母亲正在努力保护孩子的自尊心。

②指导朗读，体会母亲对孩子的爱。板书：轻轻

▲“别的孩子都这么玩儿。”

①理解“别的孩子”指哪些孩子？盲孩子与他们有什么不同？

②感悟母亲说这句话，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一样 ,这是母亲对孩子的希望。

▲“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

①理解“总会”，通过朗读，体会母亲对孩子的信任和鼓励。

②“关键是他做了没有。”说说你体会到什么？（母亲并不在乎事情的结果，但希望孩子能坚持下去，懂得做任何事都要有锲而不舍的精神。）

2

③指导朗读，读出母亲平静的语气，板书：平静

▲

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

①这里再一次出现了“安详”、“微笑”，你又体会到了什么？

②说话训练：他母亲递给他的仅仅是石子吗？（不是）还有 ，还有 ，还有 ；从“节奏也慢了下来”也能体会到 ，体会到 ，体会到 。

③指导朗读，感悟母亲的执着、坚韧，板书：安详

④过渡:引出孩子的表现

正是母亲一如既往地鼓励、支持，所以这孩子（打得很有规律……） 板书:很有规律

过渡：是啊！爱无形，却能令人坚强；爱无声，却能深入人心。通过学习我们都能感受到母亲那坚韧、执着的爱，看似平淡，但是隽永绵长，渗透进孩子的心灵中，伴随和激励孩子不断奋进。走出不远, 身后传来______ ( 一声清脆的瓶子的碎裂声。) 4.学习最后一节。走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

想象说话：这“碎裂声”告诉我们 。

5.小结:激励是真正引人向上的力量，母爱是世间最伟大的力量，母亲用她执着、坚韧的爱，使盲孩子终于打碎了瓶子，“我”被这种伟大、神圣的母爱深深地震撼了，板书：震撼

四、简要复述，总结课文。

1.这真是个感人的故事，你能不能以“我”的感受为线索，简要复述课文？（提示：注意删去描述性的语言，人物语言用转述。）

2.感悟课题，总结课文。

（1）母亲的爱，男孩虽然看不见，但他已经用心感受到了，我们都被这种伟大、神圣的母爱深深地震撼了，这就是看不见的爱。

（2）齐读课题——《看不见的爱》

板书： 22．看不见的爱

母亲 “我” 盲孩子 轻轻

安详 （

好奇

） 打得差

轻轻 怔住 平静 沉默

3

安详 犹豫 很有规律

（

震撼

） 打碎了

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