36　独果ppt课件教学实录

36、独果

教学目标

1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延、益、脾”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第5节或第9节。

3、继续学习提出问题，对“独果应该给谁吃？”等问题有自己的见解，并能用简洁的语言表示自己的想法。 4、懂得互相谦让、尊老爱幼的道理。

教学过程：

一

揭示课题，了解独果

1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？出示：果实累累

2.老师：往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。

3.出示句子：一年中，一棵树上只结一个果子，这就是独果。

板书课题，齐读课题。

4. 独果，这是一只怎么样的独果呢？它百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，又有哪些神奇的功效呢？你已经预习过课文，请你来说一说。出示：这是一只（ ）的独果。

5.交流板书：

聪慧过人 延年益寿（提醒学生关注第四笔） 能治百病

．出示句子：这叫独果，百年难遇。老人吃了长寿，小孩吃了聪明。但只能独吃，不能分吃。

6.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。

7、自读课文，学会字词，了解课文。

朗读要求：（1）读准字音，读通句子，用自己喜欢的方法理解词语。

（2）边读课文边思考：围绕这神奇的“独果”，作者给我们讲了一个什么小故事？

（1）字词教学：注意“延”的笔顺，与“廷”区别。

“脾”右边第六笔是长撇。果实累累的累是多音字

叨念、稀罕 找近义词的方法

聪慧过人、延年益寿、飘溢 理解关键字的方法

（2）出示：一天，小荣发现了独果，一家人非常（ ）；面对独果，一家人（ ），这真是一个（ ）的家庭。

二

研读“发现独果”，感受惊喜

1.这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找1

到有关的句子自己先读一读。（媒体出示相关句子）

2.我和奶奶的心情怎样？谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句：

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号）

三、

研读“互让独果”，感悟谦让

1.同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。

2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：

我 奶奶 妈妈

3.谁能根据板书再来概括地说说这个故事吗？

4.他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生自由读文。

5.我们先来看看奶奶和我是怎样让独果的，先要请一个奶奶，谁来做奶奶？指名上前。（你来读奶奶说的话，明白了吗？）我们大家就一起来做“我”，也就是小荣。

（1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。摘独果时要注意什么？（朗读指导，学生读第五节第一句。）

（2）（“奶奶”读第二句）这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫叨念？奶奶，你能念叨念着读好这个句子吗？

（3）（“奶奶”读第三句）奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想起了什么？大家也来说说。（媒体出示句式：孟地，奶奶想起了 。

）奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？

（4）“你吃吧，我怕酸。”老师要问问小荣了，奶奶真的怕酸吗？多聪明的孩子啊，所以——（引读“执意不肯”句）。什么叫执意不肯？坚决不肯吃，小荣会怎么说怎么做呢？（想象说话训练）可是小荣真的不想吃吗？你从哪里看出来的？

5.多懂事的孩子，多可爱的老人！奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？同桌分角色读一读。读的时候注意提示语中的表情，对话中的标点符号。

2

6.指名反馈朗读。

三、研读“分享独果”，升华情感

1.谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？（媒体出示课文最后一句）引读。

2.“飘溢”的意思是什么？（指名读句）

3.师范读句子（朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调）。你不觉得奇怪吗？你有什么问题要问吗？（学生质疑，自主解疑。）

4.是啊，屋子里流淌着的不仅仅是橙子的香气，还流淌着一股浓浓的暖流，这是股人和人之间互相关爱的暖流。板书：关爱

5.配乐读句。

6.今天回家把这个故事讲给你的家人听，把这份关爱带回你的家。

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