12 第一个发明麻醉剂的人优秀公开课教案

学生课前诵读四（上）课文《我骄傲，我是中国人》

一、启发谈话，揭题质疑：

1、

启发谈话

听了你们深情地诵读，一种民族自豪感油然而生，那是因为这些杰出的古代人物用自己的智慧和创造推动社会的发展。今天我们再去认识一位中国古代的一位“神医”，他又有怎样的惊人之举值得我们骄傲的呢？

2、

揭示课题：

（1）看老师写课题：（板书：第一个发明麻醉剂的人）齐读课题

3、读题质疑：

读了课题你有什么疑问吗？

1）第一个发明麻醉剂的人是谁？

2）为什么发明麻醉剂？

3）他又是怎样发明的？

……

小结：同学们围绕课题提问，提的问题真有质量，其实质疑问难也是一种好的学习品质，那是智慧的火花在闪耀。我们可以一边看课文一边思考，读课文的目的性就明确，可以直奔主要内容，让我们的学得更加主动。带着这些问题读读课文。

二、自学课文，整体感知：

1、

读准字音，读通课文。

2、

用学过的方法理解词语

（1）高超 凑巧 沉思

（2）呻吟 挣扎 撕心裂肺 死去活来

（3）麻沸散

3、边读边思考，尝试解决提出的问题。

交流反馈：

1、

板书：华佗 （华的读音在人名、地名读第四声）

2、

课文第一节向我们总的介绍了华佗，谁来读？声音响亮，你来

这一节告诉了我们华佗被称为神医的原因就是他医术——高超，我们一起来读一遍。

3、理解词语：

（1）、用近义词方法解决：

高超——高明 凑巧——刚巧 沉思——深思

（2）、读第二组词，有什么发现。（表示十分痛苦的词语，带上痛苦的表情读一读。（指导肺的右半部分的写法）

（3）、麻沸散：从书中找到有关内容

（板书：麻沸散）

出示：麻沸散——一种中药麻醉剂。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

有的问题读读课文就可以知道，有的问题则需要我们深入学习解决，这节课我们重点解决“为什么发明”和“怎样发明”这两个问题，从而更进一步了解华佗这位名医。

三、细读课文，品词品句

1、

那么华佗为什么要发明麻醉剂？其实是事出有因，课文写了相关的两件小事，轻声读课文2-7节，用“华佗给谁做什么手术，结果怎么样”的句式概括说一说。

2交流

华佗给小孩做接折腿的手术，他勉强做完手术。

华佗给醉汉做手术，他顺利地做完手术。（板书：病孩

勉强

醉汉

顺利

）

3（一）学习2-4小节，寻根问因

接下去，默读2-4小节，用浪线划出孩子动手术时表现的句子，然后用“华佗给孩子做手术，孩子痛得

。”说一说。（乱蹦乱跳

、死去活来、发出撕心裂肺般的惨叫、被大汉死死地按住，又用绳子绑起来、哭爹喊娘、晕了过去）

4、交流反馈，出示句子。

华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。

（1）用语素解字法理解“撕心裂肺”

（2）指导朗读，读中体会手术时的疼痛难忍。

（从看到的、听到的、对旁人侧面的描写三方面读出层次来）

5、引读出示华佗心想的句子，走进华佗的内心世界

出示句子：引读：看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？（板书：心想）

（1）读出心中不安，为病人担心

（2）读出心中急切，想尽快找出办法使病人动手术不感到痛苦。

（3）读出他作为医生强烈的责任心

6、小结学习方法：

我们在寻找华佗发明麻醉剂的原因中，用找找病人表现的句子；朗读体会当时的情景，读出语气；从描写心理活动的句子中品悟华佗是个怎样的人。

（二）学习5-7节，思考启发

1、运用方法学习5-7节

用浪线划出病人表现的句子，圈出关键词语体会当时的情景，读出语气

用横线划出描写华佗心里活动的句子，思考华佗是个怎样的人。

2、交流醉汉的句子和华佗心理想法的句子

那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。手术顺利地做完，他还在发出昏睡的鼾声，一点儿也看不出有什么痛苦。

（1）

读汉子表现的句子，从重点词语的捕捉中知道汉子一点痛苦也没有。

（出示：我从

词语中，体会到

（2）

积累运用病孩做手术时痛苦的词语，与醉汉形成鲜明的对比：

是啊，醉汉动手术一点儿痛苦也没有，他的表现与病孩截然不同，谁能完成这个填空。

出示：那汉子一点儿也看不出有什么痛苦，没有像小孩那样

，没有

，更没有

，而是

。板书：任人摆布

（3）朗读体会

看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人喝下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？（板书：沉思）

从华佗的心理活动中知道他在想什么？（为病人着想）

华佗看到醉汉动手术毫无痛苦，收到了启发，联想到如果有一种药让病人喝下去，也像喝醉了酒一样，病人动手术感觉不到痛苦。这样的思考使他茅塞顿开，一下子寻找到研究问题的方向。那他是怎样发明的？

（三）学习第8、9节，艰难历程

接下来，请你们默读第8小节，思考：华佗是怎么样发明麻醉剂的？找出有关句子，并把你认为最重要的词语圈出来。

1、交流华佗发明麻醉剂的句子。

从此，华佗时时留心，处处收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。（板书：时时、处处、终于）

3、

想象说话：

华佗他是怎样时时留心、处处搜集的，作者没有做具体的描写，老师请大家开动脑筋，发挥想象。四人一组讨论

从此华佗时时留心，处处搜集单方进行试验。上山采药时，（ ）；上病人家看病时，（ ），（ ）时，（ ）。

3、

小结，指导朗读。

师述：日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，华佗在研究麻沸散的过程中，刻苦钻研，在实践中总结经验，经历了无数次的失败，甚至他的儿子沸儿也因误食草药而去世，然而这一切并没有动摇他的决心，他终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。

4、

从华佗发明麻醉剂的过程中，你觉得他身上有一种怎样的精神？

怎么会克服那么多困难、还能够这样日复一日、年复一年地去研制这样一种草药呢？还有什么原因，让他有这样的一种执着。

是啊，他把这份工作当成了一份事业，非常地——热爱医学（板书：关心病人、热爱医学）

5、引读第9节，值得你骄傲的是什么？

1）我国古代科学技术处于领先地位。

2）华佗成为第一个发明麻醉剂的人，真了不起。

3）带着自豪与敬佩读句子。

五、领悟写作特点 深化人物品质

1、师生根据板书总结全文的表达，让学生再次感受到华佗的优秀品质。

这篇写人的文章是如何表达的呢？文章通过具体的两个事例体现了华佗发明麻醉剂的一个研究过程，先是发现问题：病孩做手术

撕心裂肺

，而醉汉却

任人摆布

；进而思考问题：先是心想：有什么办法……，又陷入沉思：如果有……；最后反复试验，解决问题。可见任何一项发明都需要经历这样一个艰难的历程。我们又从华佗的经历中让我们感受到他一丝不苟的科学态度，为民着想的责任心和对事业的执着追求。正是拥有了这些品质，才有这样伟大的发明，成了 第一个发明麻醉剂的人 2、拓展引伸

与华佗有关的其他故事与内容，让学生上网查询，多角度、全方位地了解华佗。

附板书：

第一个发明麻醉剂的人

麻沸散——华佗（关心病人、热爱医学）

病孩

撕心裂肺

勉强

发现问题

↓

醉汉

任人摆布

顺利

思考问题

心想

沉思

↓

解决问题

时时

处处

终于