1 燕子教案教学设计导入设计

课题

学校

1、燕子

梅陇中心小学

课时

班级

1

四5

时间

执教者

2.23

黄骅

一、教学目标：

1、能根据课后提示预习课文。

2、能正确朗读课文，并适当注意感情。选择自己喜欢的小节背诵。

3、能理解“这多么像正待演奏的曲谱啊！”的含义。

4、能仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。

二、教学重难点：

1、

抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。

2、

通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

三、学生现状分析：

《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。小学生心理学告诉我们：小学生思维以形象思维为主要思维形式，中高年级抽象思维逐步发展。学习课文时，教师应该引导学生观察欣赏课文中的彩色插图，使学生对文本中描绘的“光彩夺目的春天”有一个感性认识，体会燕子的活泼可爱和为春天增添了乐趣。看图时依照课文描绘的顺序，先看自然背景，再看燕子的活动，这样，抽象的文字材料与形象的视觉材料就能和谐统一起来，学生心目中有了美好的春天，潜移默化地培养了爱美欣赏美的情趣。

教学过程

教学环节

一、检查预习情况

二、导入新课

三、感知课文

教师活动

1、听写词语、句子

俊俏、伶俐可爱、掠过、波光粼粼

荡漾、演奏

这多么像正待演奏的曲谱哇！

2、整音、解义

每当春姑娘到来的时候，她的使者燕子就会从南方赶来。在你的印象中，燕子像什么呢？

板书课题

1、读课文，找出描写燕子的句子

2、理解“凑”

3、说说课文从哪几方面介绍燕子的？它的描写顺序是怎样的？

（整体--部分--整体）

学生活动

1、听写词语、句子

2、对照样子自己批改、订正

3、读词句

4、辨析：粼

5、说说“俊俏、伶俐可爱、掠过”的意思

6、说说句子的意思

1、交流对燕子的了解

2、齐读课题

1、读课文，划出描写燕子的句子

2、齐读句子

理解“凑”

（拼凑、聚集）

说说这个字用得好不好？（使文章显得生动，表现出活泼可爱的燕子的形象）

4、学生交流

设计意图

通过检查，了解学生的预习情况，及时调整教学策略。

了解要抓住外形特征进行描写。

四、总结升华

五、布置作业

板书设计：

4、课文2、3、4小节各写了什么？能不能用列小标题的方法来归纳一下？

师板书：

春天的盛会

飞行的燕子

美丽的曲谱

5、你最喜欢哪一节？为什么? 6、朗读指导

重点学习第2节

1）理解“黄绿眉眼”、“赶集”

（柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开蒙眬的双眼）

（赶集写出了盛会的热闹非凡）

有什么关系？

（已经热闹非凡的盛会，因为有了燕子的加入才更有生趣）

第3节

完成课后阅读新体验2 第4节

理解比喻句

画家描绘春天少不了燕子，诗人赞美春天少不了燕子，演员歌唱春天少不了燕子。可以这样说，如果少了燕子，春天就会失去一半的美。所以说，这从南方赶来的燕子，为春光增添了许多生趣。

1、齐读课文

2、作者简介

3、指导背诵

你喜欢哪一种小动物？抓住它的外形特点，介绍自己喜欢的一种小动物。

4、学生交流

5、学生交流

6、有感情朗读

1）学生交流

说说用词的准确

找出本体和喻体，说说这样写的好处。

1、有感情朗读课文

2、选择喜欢的一节背诵

通过研读，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

课内与课外交相呼应，在实践中全面提高学生的语文素养。

2）讨论：这一节写春天的盛会，和课题“燕子”2）同桌讨论

1、

燕子——为春光增添了生趣

羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）

翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）

尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）

教学反思：