8和9的加减法优秀教案设计是什么类型的资料？

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8和9的加减法优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法优秀教案设计

正文

课时“学与教”要点设计

课题

课型

三

维

目

标

重点

关键

时间

10 新授课

授课时间

8、9的加减法

1课时

总

第

节

数

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

初步建立数感，培养学生心算计数

借助图画理解加减法算式。

内

容

与

过

程

（一）复习铺垫

1．口算（抢）

2+4=

1+5=

6-1=

2+2=

3+2=

4+3=

6-3=

7-2=

（二）新授

1．小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示）

你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙）

2．看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

学生提，学生解答

（可以小组组合解决）

3．汇报结论

4．让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。

问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。

（三）巩固练习

出示：

5+3=

8-3=

3+5=

8-5=

请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？

难点

课前准备

利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。

算式卡片及算式图画。

学与教方法、手段

通过抢答提高口算兴趣及速度。

借助图画或操作理解一题4式的列式方法。

巩固一题四式中四式之间的联系。

（四）游戏

信：6+2=

8+1=

9-1=

4+5=

1+7=

7+2=

3+6=

8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的要算出信上的得数，投进几号邮箱。

（五）课堂练习

完成习题册中的相关习题。

换方式计算，激发学生的计算兴趣。

作业设计跟家人玩玩“你问我答，”看谁算的快的游戏。

板书设计8、9的加减

2+6=

6+2=

8-2=

8-6=

学与教反思在本课的设计中，结合学生对于加减法计算方法的体验和‘一图四式’的学习，设计了让学生总结两个加法算式和两个减法算式中的规律的教学环节。这样就把课本的知识进行了拓展，让学生掌握一些解决问题的技巧，并在这一过程中能够让学生学会一些学习的方法！

教学中，我们要尊重学生的认知体验。如：在本节课教学中要学习8、9的加减法，可以先让学生回顾学习的体验，接着去根据图片中的要求进行列式，然后通过操作活动，使学生感受加减法之间的联系，学会计算，使学生在实践探索中发生“考虑”。

另外，在实际教学中，我们容易走两个极端：一是为了突出“以学生为主体”，整一节课都顺着学生的思路，学生的思维导致教学内容完不成；二是突出“精讲多练”，为了完成教学任务，强把学生拉入自身的教学设计中，先进行“填鸭式”的讲解，再实施“题海战术”。这两种思想都是不可取的！本节课的设计采用了“同学合作交流学习”和“教师恰当点拨”相结合的教学方法，重视学生的情感体验。学生不是被动的吸收课本现成结

论，而是在教师的协助下亲自动手、动脑，在观察、尝试、探索、实践中获得体验。

资料摘要

8和9的加减法优秀教案设计

8和9的加减法优秀教案设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？