9　给予树教学设计实例

PS：

1、谈感受：看到字词的想法，不能说原话。

2、预习时查字典：攒、宽裕、诚挚。

3、让生充分地思考，充分地说，不急于进行下一个环节。

教学目标

1、学习本课10个生字，读准文中的多音字。

2、联系上下文理解词语“给予、沉默不语、如愿以偿”，找近义词理解“宽裕”。

3、正确流利有感情地朗读课文。学习运用关键词语，说清文章主要内容。

4、感受课文中人物的爱心真情，体会善良、仁爱、同情、体贴的美好情感。

9、给予树

教学过程：

一、趣味谈话、揭示课题。

ppt音乐配图片，5张，师边放边解说。师：瞧！圣诞打扮的雪人、张灯结彩的街道、送着礼物的圣诞老人、五颜六色的圣诞卡、还有装扮一新的圣诞树！

ppt这是什么节日呀？（圣诞节）在西方国家，圣诞节是一个非常重要而又美好的节日，圣诞节里，亲人、朋友会互赠礼物以表达对彼此的爱。据老师了解，在这一天，国家援助中心还会在各大商场设置一棵圣诞树（ppt圣诞树），你们瞧，树上会挂上一张张卡片，上面写着需要帮助人的心愿，等待着爱心人士的帮助。今天，我们就来认识这种特殊的圣诞树。

ppt板书课题（予的点别漏）、借助拼音，谁来读？生1,多音字读准确了。预设：读错，给予都是第三声，两个第三声在一起，第一个字读第二声。

师：课题中给予的意思是（给别人）对，给予就是使人得到东西。

一起读课题。

二、学习字词、初读感知。

1、过渡：给予树是一个真实的故事，所有人都被主人公的美好情感所感动。课文写了一件什么事？让我们读一读课文吧。

2、学习词语：

a、这里有些词语，含有多音字，你都会读吗？

ppt出示：给予 兴高采烈 苦难

送给 兴奋 难过 生1，全对了，齐读

b、课文中还有一些难读的词语，老师看看你们掌握得怎么样？小老师来带读。

ppt出示：仁爱 陌生

宽裕

攒钱

诚挚

（攒注音，字形：关注竖提）

圣诞节前夕 兴高采烈 沉默不语 紧紧拥抱（两种颜色）

给诚挚找找近义词—真挚。

3、读课文时，哪个人物给你们留下了最深刻的印象？（金吉娅是个外国人名，我们来读一读，男生，女生）课文中的“我”指？除此之外故事中还有谁？

ppt出示：金吉娅 妈妈 孩子们

4、请你借助填空，围绕主要人物，抓住屏幕上的关键词语，说说文章主要内容。

__________，妈妈________________。回家途中， ________________ ________________。到家以后，妈妈才知道，原来________________让小女孩如愿以偿。妈妈________________。

生1。找好学生。你读课文非常仔细,这些词也全用上了，很棒！

生2。找中等生，评点：你说得很流利，但。。。。。。改正。

谁也愿意说说？再找好学生。

5、丁老师增加难度，如果把填空去掉你还会说吗？生1，你说得非常完整。

自己说一说吧。

总结：刚才我们用了（ppt抓住关键词）的方法来概括文章的主要内容。

三、理清妈妈心情变化。

1、过渡：（语气柔和）这篇文章是围绕着妈妈的几次心理变化展开，请你快速默读课文ppt用直线在文中划出表现妈妈心情的语句。

2、生反馈，ppt出示：

让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很多的礼物呢？

我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？

我紧紧地拥抱着金吉娅。

你全都找对了，第三句话虽然没有直接表达妈妈的心情，但通过举动能让我们感受到。你真会读课文。划错的改正，划对的自己读一读。

四、品读、感悟妈妈的心情变化。

过渡：为什么妈妈会有这样的心情的变化？我们一起去找找原因吧！

（一）品读“担心”

ppt出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要有五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

1、

师：妈妈最初的心情是？ ppt、板书：妈妈

担心

2、

那么妈妈担心什么？快速读读这句话抓住关键字词来说说你的理解。

①家里并不宽裕。（触发器，指导

“裕”，衣字旁是衣服，谷是粮食，衣食无忧就很宽裕，宽裕的近义词是？富裕）

②只攒了100美元，却要5个孩子分享，每个孩子只有20美元。

预设：攒——你找得真好，这个字告诉我们妈妈存这些钱真不容易。

你还可以试着关注句子中的几个数字。

钱这么少，还要5个孩子来分，担心他们？（他们不可能买到很好的礼物）

攒和分享都说对——是啊这可真让妈妈担心。担心他们？

生回答两大方向预设：

①若先找到反问句，回答：他们不可能买到很多很好的礼物。

师：你已经理解了这句反问句的意思，买不到很多很好的礼物是因为？这句话中找找原因。

②若生按顺序：宽裕到攒分享，就直接引到反问句，妈妈担心？

2、指导朗读：文中用反问语气来表达妈妈的担心。追问刚才回答生，你能用你的读让我们感受妈妈的担心吗？

点评：你加强了反问语气很好，生1，你感受到了妈妈的忧心忡忡，学着他的样子齐读。

这一家人的生活确实有些艰辛，怪不得圣诞节来临之际，妈妈为孩子们感到担心。

（二）品读“生气”。

1、ppt过渡：妈妈担心之余又有些期待，希望孩子们能买到合适的礼物。可当妈妈发现金吉娅塑料口袋里装的只是一些棒棒糖，十分（ppt板书：生气）？

谁来读好这段话，生1 师：你们知道吗？师生配合说。1美元相当于100美分（ppt，1美元=100美分，妈妈给了她多少？（ppt：20美元=2000美分）她却只买了一些（棒棒糖）而且是那种（ppt：棒棒糖=50美分），把老师罗列的这些数字和上文中我们讲到的这句句子联系起来（ppt：让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要求5个孩子来分享，他们怎么可能买到很多好的礼物呢？），你能说说妈妈生气的原因吗？

师答案：1、用了很少钱，大部分花在哪了，并不知道。 2、这些钱妈妈好不容易攒的，不能乱用。

妈妈攒钱多不容易，面对金吉娅的行为，难怪特别生气。齐读。

2、师：在回家途中，孩子们和金吉娅呢？他们的表现一样吗？(不一样)各自的表现是？（孩子们兴高采烈，金吉娅沉默不语）追问：沉默不语的意思是？（失落不说话，你理解得很准确）

他们买完礼物为什么会有不同的表现呢？请你选择一句说一说。

ppt：孩子们兴高采烈是因为————————。

金吉娅沉默不语是因为————————。

预设：兴高采烈:生2 你已经读懂了这句话。

你能用自己的语言来说说你的理解吗？

沉默不语:生3对呀，她为没有给家人买到合适的礼物而难过呢！

是呀，和孩子们相比，自己的礼物要逊色不少。

3、指导朗读：

如果把刚才的这些感受放到句子中，你就能从朗读中体会他们的心情了。

ppt让我们来感受他们不同的情绪：孩子们的句子你来，表现金吉娅的心情你来，演绎妈妈你来。（一个个慢慢地指导，不急于套用点评。心情的差别可以通过语气的起伏来表现，高兴时语速可快一点，语气可活泼一点。沉默不语时语气较沉闷。生气时，音量较大，带着情绪）

再请三位同学来试试。这次你们的语气有很强烈的对比，很好！

现在老师和你们配合读一读。

男生读孩子们的句子，我表现金吉娅的心情，女生来演绎妈妈。

（三）品读“激动”

1、过渡：金吉娅到底用这二十美元做了什么呀？原来她在商场的给予树上发现了一张卡片。

2、引导想象：让我们跟随着金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片（录音）

a、你仿佛看到了什么？

生1 预设：小女孩期盼的眼神—追问，她具体盼望什么？

师小结：是啊，我们仿佛看到那个小女孩那么的孤单、寂寞，一双大眼睛用期盼的眼神望着远方。

b、看到这张卡片，再想想自己，金吉娅毅然而然买了洋娃娃送给陌生女孩，此刻，看到妈妈如此生气，金吉娅主动向妈妈做出了解释。引读：她说话的声音很低显然（在为没能给我们买到像样的礼物而难过）

出示：“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”

c、指导朗读：此刻你就是金吉娅，你能读好这句句子吗？生1 预设：你读出了难过，但没有关注省略号，在这儿，省略号表示断断续续

，听老师读。

谁再来试试，生1，齐。

3、听了金吉娅的话，妈妈紧紧拥抱着她。她会想些什么呢？自己试着说一说。

ppt：我紧紧地拥抱着金吉娅，心想——————————————。

预设：适时点评真是个善良的孩子/拥有一颗仁爱之心/真会体贴别人

答案过于简单如她真懂事——具体说说他的表现

4、妈妈此时的心情如何呢？（高兴、感动、骄傲）板书：激动（感动也可以）

5、我高兴极了，感动极了，骄傲极了，那是因为（引读）

指导朗读：作为金吉娅哥哥的男生们肯定不会为只收到一根棒棒糖而生气。

那是因为（引读）

作为姐姐的女生们也肯定不会为得不到心爱的娃娃而生气那是因为（引读）

三、总结提升，感受这家人的美好情感

1、金吉娅送出的仅仅是玩具娃娃吗？送给家人的仅仅是棒棒糖吗？

生：不是。师：他们还收到？善良、仁爱、同情、体贴。

如果这些汇成一个字，那就是（板书：画爱心），文中除了金吉娅传递的爱，你还感受到了哪些爱呢？

总结：这个爱太伟大，不仅包含生活不宽裕，却拿出钱给孩子买礼物的母爱，还有孩子们兴高采烈给彼此买礼物的兄弟之爱，以及金吉娅对陌生女孩的爱。

这个小女孩的愿望实现了吗？课文用了一个词来总结（板书：如愿以偿）

偿：满足。如愿以偿的是指？

七、总结。

这个圣诞节，金吉娅这个只有八岁的小女孩用她的行动温暖了一个陌生女孩的心。ppt这不仅仅是一棵给予树，还是一棵（爱心树

善良之树

快乐树）让我们把这棵树种在我们每一个的心田里吧！

板书设计：

9、给予树

同情

体贴

妈妈 担心 生气 激动

善良

仁爱