25 * 最佳路径教案范文

25、《最佳路径》教学设计

教材简析：

《最佳路径》是一篇意蕴深远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。 教学目标： 1、学会1个会认字“滨”。积累“微不足道、焦躁、年迈、优雅”等词语。

2、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。 教学重点：

使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。 教学难点：

使学生从这件事中感悟作者要表达的意思：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”不陌生吧。现在老师带领大家看那么一小段。（播放视频）知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）那么迪斯尼乐园又是谁设计的？对，就是格罗培斯

今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

2、揭示课题，质疑。 （板书课题：25、最佳路径）什么是最佳？释题。看到这个题目，

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你们产生了哪些疑问？（最佳路径和迪斯尼乐园有什么联系？为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）

二、初读课文，整体感知 过渡：下面请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 1、检查预习情况 A、微不足道

大伤脑筋 焦躁 海滨

漫山遍野 任其选择 优雅 痕迹 B、格罗培斯

你对格罗培斯有什么了解？ 2、自由读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。

三、理解课文，交流讨论 （一）引导思考 1、年迈的老太太到底是怎样卖葡萄的？使世界著名的建筑大师格罗培斯从她身上受到什么启发呢？

2、格罗培斯的路径设计为什么被评为最佳设计？ （二）自学思考 1、要想解决这些疑问，我们也要寻找一个“最佳途径”，也就是能够解决问题的切入点。——年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？

2、自由读第五自然段边读边画出相关的句子并作批注。

①、汇报交流。“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。”

——“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。” ②、在法国葡萄产区只有老太太一个人在卖葡萄吗？（不是的）那他们是怎么卖的？结果怎样？——为什么总是老太太的葡萄最先卖完？ 3、同学们感受到的这些也就是格罗培斯受到的启发吧！ 4、格罗培斯受老太太卖葡萄的方法的启发而产生了路径设计方案，再读课文，看看格罗培斯是怎么做的？他的做法与老太太有没有异曲同工之处呢？ ——撒上草种，提前开放；按照足迹，铺设道路

（他这样做的好处是什么？）

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——把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重…… 5、道路铺设好了了，还被评为世界最佳设计。你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径？

6、师总结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。同学们，我们应该感谢格罗培斯，他让我们明白：我们不知怎么办的时候，给人自由，任其选择，就是最佳路径。老师真诚希望我们每一位同学能以格罗培斯为榜样，勤于思考、敢于创新、创造“最佳”。 四、拓展延伸 1、课文讲述的这个关于设计迪斯尼乐园路线的故事，给了我们什么启示？

启示：为人们做事情，要顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，或许反而可以产生更好的创意和意想不到的效果。 2、在我们的生活、学习、工作中，哪些地方可以借鉴“最佳路径”的设计方法办事）

生：平时的学习中，老师会教给我们许多方法，但并非每种方法都适合每一个人。我们要根据自己的特点，寻找最适合自己的，这样才能取得更好的学习效果。

3、探寻生活中的最佳路径

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