Lesson 15 Winter Fun优秀获奖教案

Lesson 15 Winter Fun! 复兴区箭岭小学

李

楠

一、教材分析

本课是冀教版小学英语六年级上册第三单元的第三课时。本单元的中心话题是“season”，要求学生能够说出每个季节的特点以及在这个季节进行的活动，重点是“winter”。本课主要围绕“冬季如何堆雪人”这个话题展开学习,通过前两课的学习，学生已经对每个季节的天气和衣服有了一定的了解，但是对于冬天所特有的一些活动还没有掌握，通过学习本课，学生要学会用句型来描述自已冬天所从事的各种趣事以及堆雪人的步骤，同时进一步提高听、说、读、写的能力。本课既是一篇阅读课，又是功能型和交际型的交际训练课。形象生动地展示了冬天堆雪人的快乐场景，趣味性强但又不乏教育意义。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标。

二、学情分析

六年级的学生已经学习了三年多的英语，有了一定的语言基础。对于大部分同学来说，单词和句型掌握地比较不错，也能够说出一些简单地句子，但是他们的阅读能力还有待于提高。学生在前面几课时

的学习中，已经学习了有关季节的一些词汇，知道了每个季节的特点，但对本课的语言结构还有些陌生。六年级的小学生思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，具有了初步的阅读文本与处理信息的能力，是阅读理解能力发展的重要时期，本课的话题“堆雪人”是大部分学生都曾经玩过的乐事，这样他们会有兴趣地学习新知，所以在教学中教师要加以正确指导，从而提高他们的阅读理解能力与综合运用能力。同时，学生已在三年级学习了身体部位这些单词，因此在设计本课教学内容时没有将这些单词定位知识目标，而是在阅读中对学生进行训练。

三、教学目标

1.知识目标：会用英语描述堆雪人的步骤

2.能力目标：能够运用first，then，next，finally这些词描述做事情的步骤

3.情感目标：让学生在英语学习中体会生活的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：用所学英语描述堆雪人的过程。

教学难点：做一件事情的步骤表达方法。

五、说教法、学法

任务型教学法，情景教学法，小组合作

六、课前准备

雪人图片，黏土

七、教学过程

Step 1 Warm up (5mins)

Watch and sing. Listen to a song “If you know all the seasons”to lead-in. Look and say. (Review) Ask some questions to review the weather in winter, the clothes we wear in winter, the things we like to do in winter. T: How’s the weather in winter? Ss: It’s snowy. T: How do you feel on a snowy day? Ss: I feel cold. T: What do we wear on a cold day?

Ss: We wear winter hats... T: What do you like to do in winter? Ss: I like to... 设计意图：通过歌曲创设情景，并导入课文第把学生带入英语课堂的氛围之中，通过复习原来学过天气，感觉，衣服，感觉进一步为文本阅读及描述步骤做好铺垫。

Step2 Presentation (10mins) 1.

Listen and judge. Listen to the tape and judge the five sentences. (

)1. Today is Sunday. (

)2. It's cold and snowy outside. (

)3. Li Ming and Jenny put on their winter clothes.

(

)4. They don't want to make a snowman. (

)5. The snowman is wonderful.

设计意图：通过听听力，初次感知文本内容。

2.

Read and answer. Follow the tape, then imitate. Then answer some questions about the text. 1. What does Li Ming put on? 2. How many snowballs do they make? 3. What do they use for the snowman's mouth? 4. What do they use for his ears? 5. Does the snowman have any legs or feet? 设计意图：跟读模仿，再次感知课文内容。

3.

Fill in the blanks. T: What do they need for the snowman? Ss: They need ... for... 设计意图：通过表格形式，复习身体部位，同时让学生了解堆雪人所需的东西。

Step 3 Demonstrate (5mins) Order and number. Ask the students to order the passage about how to make a snowman. Then they will read the right answer.

At the same time, ask one student to be in front of the blackboard to put

up the pictures about the snowman. 设计意图：通过排序让学生学会叙述条理的词，让学生到黑板前贴雪人，进一步了解堆雪人的过程。

Step 4 Student work (10mins) Ask the students to make a snowman with clay in their groups. They they can make a dialogue about how to make a snowman. Or write a short passage in your group about how to make a snowman. 设计意图：让学生动起来，边做粘土雪人边讨论堆雪人步骤，从实际操作中体会学英语的乐趣和堆雪人的乐趣。

Step 5 Production （5mins）

Enjoy a video about Peppa Pig. First show the students some questions about the video. After they finish watching, they should answer the questions. 设计意图：通过学生喜欢的动画片给学生进行课外补充进行听和阅读的拓展训练，让学生在输入的同时再一次体会堆雪人和冬天的乐趣。

Step 6 Homework

1. Draw a picture book about how to make a snowman. 2. Write a short passage about how to plant flowers They can choose any one they like. 设计意图：分层次留作业，让不同程度的学生都有所选择。

八、板书设计

Lesson 15 Winter Fun!

Draw a picture about a snowman 九、课后反思

在本课的教学中，运用一些冬天的图片直观地带学生进入真实情景。在课程设计时抓住题目中的fun，设计了一些提高学生兴趣的环节，例如，让学生描述推雪人的过程时，找一些程度不太好的学生到黑板上一边听一边做。本节课中最满意的地方在于学生通过小组活动，运用黏土边说边做并展示各小组的成果。学生在此环节中积极参与，兴趣高涨，每个学生都乐于用英语表达。

同时，在下课后自己感觉可以在讲授本课之前增加学生用已有的生活经验描述自己堆雪人的经历。另外，课程设计再增加一些听的输入。下次再讲这一课时，要将本次不满意的地方进行改正并加以实施。