7 海上日出优质课教学设计

第一课

海上日出一、教学理念

紧紧把握多元智能的分解目标。突出学生主体学习特征，以多种教学方法和教学手段调动学生眼、耳、手、脑、体的参与。科学的发挥主导作用，适时、恰当地实行启发点拨、调动、组织、反馈、调整的主导作用。教师从适应学生的理念出发，提高自己的教学应变能力。

突出“创新智能培养”的教学目标

，积极引导学生提出问题，探究问题和合作解决问题；注重学生的观察

联想

想象能力的培养；培养学生动手实践，重视学生发散和聚合思维的辩证统一的创新思维能力培养；保护学生学习个性，注意开发学生的个性智能。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

素质教育目标：

联系全文正确理解句子所表达的意思，有感情地朗读课文，背诵课文，学习按照事物的发展顺序进行观察的方法；训练学生的想象能力，陶冶学生的情操，让学生学会欣赏美的自然现象。

四、重点、难点及解决办法

（一）重点：了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。

（二）难点：凭借语言文字想象海上日出动态过程。

（三）解决办法：课文重点突破应在教学中注意引导学生把每句话读懂，体会太阳升起时的特点，同时通过图文对照，并利用不同形式的诵读体会海上日出的壮观之美;课文难点：一是利用动态图画，帮助学生在头脑中建立想象基础，二是利用覆盖投影片加深理解。

五、教具、学具准备

投影仪、录像带

六、师生互动活动设计

（1）

教师引导点拨、交待学习方法，（2）

总结学习情况。

（二）学生自学词语，有感情朗读课文，小组讨论，全班交流。

七、教学步骤

）第二课时

（一）讲读二、三段

1、指名读，作者按怎样的顺序观察和记叙的？（事情发展顺序）

2、用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语，并展开想象。

用投影片帮助插图，学生观察并作详细描述。

图1：天空还是一片浅蓝

图2：（覆盖片）天边出现红霞

图3：（覆盖、抽拉片）在天水相接处出现太阳的小半边脸，红红的。然后太阳一跳一跳的上升。最后定格为本课插图1呈现的景象。

3、再默读第三自然段，讨论太阳升起时的颜色、亮光有何变化？

（上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的“壮观”。）

4、描写太阳跃出海面的两句话，体会用“负着”，“一纵一纵”“冲”“跳”等词语的好处。

5、

体会用怎样的感情朗读这段课文，6、

学生练读，7、

指8、

名9、

看着投影片并配乐进行有感情朗读。（使人颇感壮观）

（二）讲读第四、五段

1、在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示插图2，观察后说一说。

2、

第四自然段，3、

想像云层薄时日出景象，4、

再讲给同5、

学听。

3、云层厚时，作者看到了怎样的画面？默读课文，展开想像，把想到的画成两幅画。再指名联系课文说明这样画的原因。（用时约10分钟）

（三）总结、扩展

1、联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观？表达了作者怎样的思想感情？

（无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳都能最终冲破云霄，给世界以光明，所以这样感叹，表达了作者对大自然和美的热爱）

2、日出日落其实是很平常的事，为什么作者把很平常的事物写得细致传神，变化万千呢？

3、作者运用语言有什么特点？幻灯片出示：比较带点词语的意思有何不同？

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼晴发痛。

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

它旁边的云也突然有了光彩。

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边。

（四）指导背诵

投影片出示全文动态过程，边看图边说，说后按原文背，再指导试背，最后全班齐背。（学生边背边在脑海中浮现画面。）

（五）布置作业

1、背诵全文

2、预习《夕照》留心观察夕阳西下的景象。版书设计

1

海上日出

知道

（多次观察）

天气晴朗：

红而不亮

负

纵

（按顺序观察）

伟大的奇观｛

云层薄

躲进云里

有云时：｛

云层厚

透出重围

教学回顾

我紧紧把握“知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观”的教学目标

，对学生进行综合训练。学生采用合作，自主的学习方式，课堂气氛活跃，教学效果较好，注重培养学生观察、想像能力，陶冶了学生的情操，让学生学会欣赏美的自然现象。创新智能落实到了具体的过程中，保护了学生学习的积极性。

这节课我受到了很大的启发：教师应从“适应学生的角度出发”，发挥主导作用，提高自己的应变能力，在“实”字上下功夫，求效益，这很重要。我在查找资料的过程中，也受到了美的熏陶，收获不小。教学相长，这其中的快乐，只有自己知道。