14　“军神”教案1

14．军神

【教学目标】

知识技能：

1、能自主学习“诊、拒、剂、涔、攥、崭、衷、勉、赫、承”； 2、在具体语境中区分“教训、教育、训斥”的区别，并能正确使用。

方法过程：

1、用合适的方法理解并积累“诊所、拒绝、麻醉剂、怔住、从容、崭新、由衷、勉强、赫赫有名”等词语；

2、尝试抓关键词语并能按“手术前、手术中、手术后”的顺序复述课文。

情感态度：感受到刘伯承钢铁般坚强的意志。

【教学重点】

1．能区分“教训”、“教育”和“训斥”，并会正确使用。

2. 通过课文学习理解“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”这句话的意思，感受刘伯承钢铁般的意志。

【教学难点】

能按照一定的顺序复述课文的内容。

【教学准备】

PPT

【教学过程】

（一）揭示课题，进行质疑

1.出示课题，齐读。

2、质疑课题。

3、介绍刘伯承

4.出示句子，介绍背景

（1）

出示句子——沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”

（2）

了解课题中引号的作用：

（3）

了解句中的“他”指刘伯承元帅，介绍故事发生的时代背景。

（4）

学习生字“承”。

4.齐读课题。

（二）检查预习，读通课文

1．读课文，纠正字音。

2．理清文章脉络，板书“手术前——手术中——手术后”。 （三）抓住关键，读中感悟

1.再读句子，提出问题：为什么称刘伯承是一块会说话的钢板呢？

2．学习课文1——5节。

（1）自由朗读，，小组讨论刘伯承在手术前是怎样表现出他不同寻常的坚强的？

（2）交流归纳，出示句子：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”

（3）麻醉剂有什么作用？

（4）补充资料：眼部是人神经分布最密集的地方，因而特别敏感。和学生的生活体验相结合，说说当眼里进沙子的时候会有怎样的感觉？（与文中的刘伯承坚持不用麻药，任凭医生一刀一刀割去烂肉的行为产生强烈的对比。）

（5）思考：他为什么坚决不肯用麻药？仅仅是为自己考虑吗？（结合老师介绍的刘伯承的资料说一说）

（6）指导朗读，体会刘伯承的坚强，从而对他产生敬佩的心情。

3．学习课文6——7节；

（1）小组学习，讨论刘伯承在手术时是怎样表现出他不同寻常的坚强的？并有感情的读读。

（2）重点抓第7节中刘伯承的表现：“紧紧攥住、青筋暴起、崭新的垫单被抓破”

这些动词说明疼痛的程度很深，可以说是难以忍受，而他仍一声不吭。

（3）交流朗读，点评。

4．学习课文8——14节

（1）指名分角色读，讨论哪个地方最能体现出刘伯承不同寻常的坚强的？

（2）重点抓“七十二刀”；

“七十二”这个数字具体地说明了割的刀数之多，时间之长。学生可以再次联系第7节中刘伯承手术中的具体表现，再次体会无麻药手术的漫长、痛苦。

（3）引读这些句子。

（4）指导读好沃克夸奖刘伯承的句子。理解“军神”。

5．学习沃克医生的话

（1）自己读课文，划出沃克医生在手术前后的不同表现。

（2）交流，引读

（3）讨论：从沃克医生的话中你读懂了什么？

（4）总结

(四)在理解课文的基础上，按照手术前——手术时——手术后的顺序讲讲故事

1．师生配合分角色读读课文，再次理清故事内容。

2．按照顺序,根据板书复述课文。

3．各自准备，全班交流，点评。

板书：

14 手术前 拒绝使用麻醉剂 平静回答 手术中 一声不哼 攥住、青筋暴起 手术后

脸色苍白

数刀数

“军神”——刘伯承元帅