5 山雀教案评析

小学语文S版

三年级上册第二单元

5.《山雀》教学设计

茂名市滨海新区博贺学校 罗雪锋

1.学习本课的生字,并能正确书写。

2.能用本课的生字组词。

3.初读课文,了解大致内容。

生字卡片,山雀的图片。

一

揭示课文题目

1.同学们,你们见过山雀吗?说说你们见过的山雀是什么样子的。

2.投影山雀的图片。教师进行介绍。

二

学习生字

1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.出示生字卡片,借助拼音读准字音。

3.去掉拼音再读词语,巩固读音。

4.学生自学生字,记忆字形。

5.交流各自记字形的方法。

6.理解词语的意思。

肯定:表示无疑问;必定。

纹丝不动:一点儿也不动。

凿:打孔;挖掘。

警告:提醒,使警惕。

拘禁:把抓获的人暂时依法关押起来。

7.指导学生书写生字。

(1)自己练习书写,注意笔顺及占格位置。

(2)重点指导: “雀”,上下结构,上面是“少”,下面左边是“竖”,右边是四“横”。

“追”,半包围结构,第一笔是“小撇”,不要写成“点”。

“躺”,左右结构,第七笔“撇”不要出头。

三

自读课文,读准字音

四

朗读课文,初步了解内容

1.由于课文篇幅很长,且对话形式多样,所以教师在课前要布置学生认真预习,把课文读通、读熟。让学生首先对课文内容有个大致的了解,课上教师再重点讲解。

2.针对本课特点,教师可以将识字、写字分别穿插在每一节课中,在课堂上有机地穿插写字指导,培养学生良好的写字习惯。

3.教师可采用在课堂上突出识字、重视词语学习的方法教学。在学习方式上,教师可采用让学生在读中品、读中悟的方法教学,把识字学词、阅读融为一个整体,突出语言训练的实践性和识字教学的综合性。

1.使学生产生爱护动物的意识。

2.理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

图片,投影。

一

导入新课

1.看图片,说说你对山雀的印象。

2.关于“山雀”,你还有哪些了解? 二

初读课文,理解词语

1.自读课文。

2.指名分自然段读课文。其他同学边听边画出不懂的词语。

3.质疑,理解。投影句子,结合课文体会加点词语的意思。

我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了．．．．．．窟窿。

(1)读句子。

(2)体会加点词的意思。

悄悄地:动作的声音很低,不让山雀知道。

绕:不从正面过去,而从后面迂回过去。

偷偷:瞒着人做事。课文中指“我”悄悄地走过去,不让山雀发觉。

三

细读课文,体会山雀的可爱

1.朗读课文,边读边画出自己喜欢的句子,结合上下文理解意思。

2.请学生在小组里交流体会。

(1)读一读自己画的句子。

(2)说说自己的体会。

(3)有感情地朗读句子。

3.汇报学习情况。根据学生的发言,教师适时点拨。

投影句子:

(1)这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。

这句话通过描写山雀的外形、颜色,写出了小山雀的可爱。

(2)我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸

它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

这句话中的“纹丝不动”和“像死了似的……”写出了小山雀的可爱。

4.组织讨论。

(1)从课文中找出两只山雀说的话读一读。联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。

(2)另一只山雀为什么开始“劝告”它的朋友,后来又“警告”它的朋友?(因为“我”刚用手堵住树洞时,洞里的山雀装死,另一只山雀想引开“我”,所以“劝告”它的朋友先老实躺着;后来“我”走到一旁去了,另一只山雀怕树洞里的山雀“上当”马上往外逃,所以“警告”它还不能动。) (3)分角色朗读两只山雀说的话。

四

指导朗读,总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.指名分角色朗读两只小山雀说的话。

3.讨论:你喜欢这两只山雀吗?为什么?

1.研读课文时以读为主,让学生通过反复读,在想象中进行感悟和体会。组织学生进行探究体会,整体深化,延伸拓展,从而巧妙地突破重、难点。

2.在教学课文时,为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神,教师主要指导学生朗读对话。教师可先让男、女生分角色朗读,通过朗读两只山雀的对话,来让学生体会山雀的可爱、聪明。学生通过课文的学习,从中体会出山雀的聪明、可爱,激发对动物的喜爱与保护之情。

1.看拼音,写词语。

shān

què(山雀)

kěn

dìng(肯定)

nài

xīn(耐心)

cāi

xiǎng(猜想) fù

jìn(附近)

qǔ

chū(取出)

tǎng

xià(躺下)

wén

sī

bú

dòng(纹思不动) 2.比一比,再组词。

3.写出句子中加点词的近义词。

(1)树洞里的小山雀一动不动。(纹丝不动) ．．．．(2)肯定是有谁在上风头锯木头。(一定) ．．(3)妈妈开心地笑了。(愉快) ．．4.如果“我”一直堵着洞口,里面的小山雀和外面的小山雀该怎么办呢? 提示:想办法逃跑。

一

山雀

山雀是体形比麻雀纤细的食虫鸟类,也是平原、丘陵、山地、林区常见鸟类之一。山雀的体羽以灰褐色为主,它们的鸣声差异极显著,但多少都带有“仔仔黑”的音阶,易于分辨。因其多筑巢于树洞或房洞中,又几乎终日不停地在林间取食昆虫,且多为害虫,故成为农林业很理想的人工招引的对象,国内外已进行的招引工作有显著效果。我国山雀的种类很多,大多数均为留鸟。其中最常见的有大山雀和沼泽山雀。

二

爱鸟周

1981年,国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示》报告,要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月至5月初的某一个星期为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。

三

爱鸟的英国人

英国是世界上鸟类保护工作较为先进的国家。在首都伦敦,大人、小孩儿都对各种鸟类热情款待。伦敦居民一般不养家鸽,但成千上万的野鸽来到城市觅食。

爱鸟和养鸟已成为英国人的业余爱好和习惯行为。

四

雁群为什么排成特定的队形飞行

雁群为什么总排成“一”

字或“人”

字形队伍飞行呢?这是因为大雁飞行的路程很长,它们除了靠扇动翅膀飞行之外,也常利用上升气流在天空中滑翔,使翅膀得到间断地休息空隙,以节省体力。当雁群飞行时,前面的雁的翅膀在空中划过,翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流,后边的雁为了利用这股气流,就紧跟在前雁翅膀尖的后面飞。这样一个跟着一个,就排成了整齐的队伍,形成了“一”字或“人”字队形。

五

鸟类叫声知多少

鸟类悠扬悦耳的鸣叫令人们大饱耳福。然而鸟类家族成员中也并不全都是天生一副好歌喉的音乐家。例如麻雀的叫声就远不及黄鹂那么婉转动听,而乌鸦的鸣叫在秋风暮色中更给人一种恐惧感,寒号鸟则是在凛冽寒风中发出一种无可奈何的哀鸣。