数的顺序大小比较国家获奖教案.pdf

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关键词：数的顺序大小比较国家获奖教案

正文

100以内数的认识——数的顺序、比较大小

教学目标：

1、

知识目标：

初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

2、

能力目标：

初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、

情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。

教学重点：

1、初步掌握100以内数的顺序。

2、初步会比较100以内数的大小。

教学难点：

1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

2、初步探索百数图中的排列规律。

教具准备：

课件。

教学过程：

(一)

复习：

1、数数：从100倒数到50

2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的?”

想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。试着完成课件上的按规律填空。

(二)新授：1.（1）教师出示幻灯片(百数图)

(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)

教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

(板书：横看、竖看、斜看)

特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

(3)学生动手独立填写表格。

(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?

2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少?”

3、比大小。

课件出示比较大小，学生分别说一说所表示的数在刚才的百数图中的什么位置，再比较大小并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

(三)巩固练习

课件出示数学课本11页，练习三，第二题，

学生独立完成，再集体订正。

数的顺序大小比较国家获奖教案