1 大海的歌教案2

1. 大海的歌

班级

主备教师

杨玉红

授课教师

副备教师

窦红燕 李六香

1.

认识7个生字，会写12个生字，理解词语。

知识和技能

2.

朗读课文，理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。

发展想象力，想象诗中描写的情景。

3.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学目标

过程和方法

1.通过读、写、识记字的音、形。

2.通过多种形式朗读课文过程，理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力，想象诗中描写的情景。

情感态度

和价值观

教学重点

教学难点

教具准备

教学时间

教学模式

了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

1. 认识7个生字，会写12个生字，理解词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解大海的神奇与变化多端。

能正确、流利、有感情地朗读课文，了解大海的神奇与变化多端。

多媒体课件

2课时

“三读”四环节

第一课时

教学目标：

1.指导学生熟悉课文内容，了解课文主要内容。

2. 认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

教学过程：

一、导入新课

同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？这节课，今天我们就来学习一组描写大海的诗歌——（板书）大海的歌，齐读课题。

二、一读：自学字词。

1.老师范读课文，学生了解课文内容。

2.学生按要求自读课文。要求：标出自然段，画出生字词，给二类字标上音节并组成词语，想方法记住它。

3.同桌之间互相检查，交流记字方法。

4.教师检查。大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。

三、二读：读词识字

1.理解词意

穿梭：像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。例句：来市场的人穿梭不停。

绽开：(花朵)绽放;开放.【例句】春天到来了,一朵朵鲜花高兴地绽开了。 滔天波浪：比喻波涛很汹涌连接着天际,波浪和海水连在了一起。

2.出示词语，学生根据词语意思读词。

波纹 映照 仰头 翻滚 奔腾 琴师 弹奏 渔帆 睡了 热闹 潮声 滔天波浪 奔腾 鼾声 四、三读：指导写字

1.出示生字及音节，学生认读生字。

纹 映 仰 翻 滚 奔 腾 琴 奏 帆 睡 闹 潮 渔 2. 出示要写的12个生字，学生认读，要求读准字音。

3.用这些字组词说话。

4．重点指导以下几个生字的写法。

生整体观察字形，指出易错字。

5.重点指导：

（1）“映”字主要写好“央”字，横要写长些。

（2）“翻”撇下面是“米”，不写成“爪子头”。

6.教师田字格中示范写，指导。学生描红并书写，教师讲评学生的书写。

板书设计

大海的歌

纹 映 仰 翻 滚 奔 腾 琴 奏 帆 睡 闹 作业布置

教学反思

第二课时

教学目标：

1.朗读课文，理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力，想象诗中描写的情景。

2.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学过程：

一、导入新课

1.教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？

2.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌----大海的歌。

齐读课题，学生质疑。

二、一读：整体感知

1. 听老师范读课文，想想本课文主要讲了什么？

2. 学生用自己喜欢的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读准确。

3.

课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

(蓝 闹 静) 三、二读：品味语言

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？怎样读出你的感受？ 2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A.天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B.引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

C.无边的海，像一面大玉镜。（比喻句，写出来海的大蓝净。）

蓝色的雾，蓝色的云，蓝色的波纹，蓝色的潮声。（排比句，写出了大海的蓝。）

（2）感悟二：大海风的神奇：

A.出示填空：

海上的风,是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一来，就（ ）,就（ ）,就（ ）,就（ ） B.思考：为什么用省略号？还会怎样？仿写一段话。

海上的风是 ，

他一来，

就 。

C.仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇： A.（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B.指名朗读、评议。

四、三读：拓展延伸

1. 自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

3. 仿写一段话。

海上的风是 ，

他一来，

就 。

作业布置

板书设计：

大海的歌

天和海 蓝 （神奇、美丽）

海上的风 闹 （热烈）

大海睡了 静 （安静、幽美）

教后反思：