1、圆柱和圆锥的认识优质课教案整理

式与方程

一：学习目标

1.

回顾和整理式与方程有关知识

2．能用式与方程解决一些实际问题，培养初步的代数思想

二：练一练

学校买来12个足球，每个a元，又买来

b个篮球，每个68元。

12a表示 12个足球的总价

68b表示 b个篮球的总价

68-a表示 每个篮球比每个足球贵多少钱

13a+68b表示 13个足球和b个篮球一共多少钱

如果a=46,b=8时，

12a+68b=12×46+68×8=552+554=1096(元) 二：知识点整理与检测

1.

小组讨论交流：举例说明什么是含有字母式子？什么是等式？什么是不等式？什么是方程？——（例如：3a+8；

4x5=20；5+9＞12; 5a+3=18.）

恩，同学们说得非常好，那你们会用字母表示数吗？

2.

方程与等式有什么联系和区别？

联系：都是等式，且等式包括方程

区别：方程中含有未知数

3．等式的性质有什么？

（1）.等式的两边同时加上（减去）同一个数，等式仍然成立。

（2）. 1.等式的两边同时加上（减去）同一个数，等式仍然成立。

4．圆柱和圆锥的认识 第 1 课时 总第 课时

学习目标：

1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。

2.知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。

学习重点：认识圆柱、圆锥的特征。

学习难点：认识圆柱和圆锥的高。

学习准备：课件，圆柱圆锥形的实物 学习过程： 一、情境导入

1.课件出示教材第9页例1的情境图。

提问：哪些物体的形状是圆柱？生活中还有哪些物体的形状

是圆柱？

揭题：这节课我们就来认识下圆柱和圆锥。

二、交流共享

（一）认识圆柱

1.认识圆柱各部分的名称。

教师结合实例和平面图介绍圆柱各部分的名称。

2.探究圆柱的侧面和底面。

分组活动，互相交流。（拿出课前准备好的圆柱）

摸一摸：圆柱的侧面有什么特点？上下底呢？

想一想：上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？

教师根据学生的回答板书：

底面

侧面

圆柱

2个完全相同的圆

一个曲面

3.探究圆柱的高。

出示高度不同的两个圆柱。

（1）利用直尺和三角板演示圆柱的高，使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫作高。

（2）让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形。

教师先画出一条高，再让学生画高。

提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？

学生思考回答：高有无数条。

（二）认识圆锥

1.出示教材上的情境图。

介绍：像上面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。

提问：生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？

请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具。

2.认识圆锥的特征。

（1）看一看，摸一摸。

与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。

（2）指名学生汇报，教师板书：

圆锥：1个圆和一个顶点 1个曲面

3.圆锥高的认识。

（1）让学生独立思考以下问题：

提问：圆锥的高在哪里？

你能用自己的话说说什么是圆锥的高？

圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？

（2）师生归纳总结：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。

三、反馈完善

1.完成教材第10页“练一练”。 （1）让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱和圆锥。

（2）交流说一说挑选的理由。

小结：圆柱是由上下两个完全一样的圆和一个曲面组成的。圆锥是由一个圆和一个曲面组成的。

2.完成教材第13页“练习二”第1题。

标出圆柱的底面、侧面和高。

学生自己先独立标出圆柱的底面、侧面和高以及圆锥的底面、高和顶点。

学生独立完成，教师集中讲解。

注意：圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条，即顶点到底面圆心的距离。

四、反思总结