公民权利的保障书名师教学设计1

公民权利的保障书

课题

教学目标

公民权利的保障书

情感、态度与价值观目标：热爱宪法;认识人权、珍惜自己的人权;对尊重和保障人权的做法产生敬意。

能力目标：充分发挥自主、合作、探究学习能力，提升归纳能力。

知识目标：知道我国宪法的基本原则、内容、

我国人权的实质内容和目标。国家是如何尊重和保障人权。

教学重点

教学难点

教学方法

教学手段

教学环节

导入

学习新知

对宪法基本原则、国家性质、人权内涵的认识和理解。

对人权内涵的认识和理解。

自主学习法、小组讨论法、阅读法

多媒体

教学内容

生成情境

板书课题

(一)国家权力属于人民

1.我国宪法的基本原则

教师活动

法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，它们用其威严捍卫着每一个公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。今天，让我们走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。

引导学生完成教材第2～3页“运用你的经验”。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

(1)中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。(2)我国很多国家机关的名称里有“人民”二字，表示我国的国家性质也就是我国宪法的基本原则——我国是人民民主专学生活动

学生各抒己见，

展开讨论谈对“令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰”的看法

学生着重思考下面两个问题：

(1)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(2)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

展开讨论

。

2．宪法的基本原则的表现

3．对中学生的要求

二、、国家尊重和保障人权

1、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则

政的社会主义国家，国家的一切权利属于人民。

组织学生阅读教材第3～5页内容。

学生回答后总结：一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。

指导学生阅读教材第5页“探究与分享”

教师在学生思考回答基础上作小结。

我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

学生阅读教材第6页四幅插图学生

提出问题

(1)以上图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

(2)请列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

讲述2004年3月14日，十届全国人大第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”写入

请学生思考回答“我国宪法是如何确保人民当家作

主权力的”这一问题。

1、“宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位”。 2、“宪法规定的社会主义经济制度”

3、“宪法规定的社会主义政治制度”

4、“宪法规定广泛的公民基本权利”。

讨论问题：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

学生思考回答

分组讨论回答

提示

(1)分别是受教育权、生命健康权、文化权、劳动就业权。

(2)示例：高中、大学贫困家庭学生助学金制度等。

小结

3．人权的主体和范围

4．国家机关尊重和保障人权的做法

小结

宪法。

指导学生阅读教材第7页中间一段文字，然后请学生回答人权的主体和范围分别是什么？

组织讨论国家机关尊重和保障人权的

提示

(1)总体要求：各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

组织学生谈本节课的收获

回答问题

讨论国家机关尊重和保障人权的

提示

(2)具体要求：

行政机关在执法过程中做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权，保护公民的各项合法权益。

国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

谈本节课的收获

板书设计

公民权利的保障书

(一)国家权力属于人民

1.我国宪法的基本原则

2．宪法的基本原则的表现

3．对中学生的要求

二、、国家尊重和保障人权

1、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标

2．尊重和保障人权成为我国的宪法原则

3．人权的主体和范围

4．国家机关尊重和保障人权的做法