3 从统计图分析数据的集中趋势教学设计

从统计图分析数据的集中趋势教案

教学目标：

1、知识与技能

（1）进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义

（2）能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数

2、过程与方法

初步经历数据的获取，并求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。

3、情感、态度与价值观

通过探索活动，培养学生的探索精神和创新意识；通过相互间合作交流，让所有学生都有所获，共同发展。

教学重点：进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义

教学难点：能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数

教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，揭示课题

为了检查面包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如下图所示。

（1）这10个面包质量的众数、

中位数分别是多少？

（2）估计这10个面包的平均质量，

再具体算一算，看看你的估计水平如何。

二、落实任务，自主探究

活动1、议一议：甲、乙、丙三支青年排球队各有12名队员，三队队员的年龄情况如下图：

甲队队员年龄5432101819202122年龄/岁人数人数65432101819202122年龄/岁乙队队员年龄丙队队员年龄65432101819202122年龄/岁人数

（1）观察三幅图，你能从图中分别看出三支球队队员年龄的众数吗？中位数呢？

（2）根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？与同伴交流。

（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？

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活动2：做一做：小明调查了班级里20位同学本学期计划购买课外书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图. （1）在这20位同学中，本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？

（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？与同伴交流。

（3）在上面的问题，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？

活动3：教材第146页 例题

三、协作交流，展示成果

1、小组内展示自主探究的成果，小组成员互相评价。

2、交流、解决探究活动过程中的疑惑。

3、本组不能解决的疑惑，组长作好记录。

4、小组汇报，教师针对所出现的共性疑惑，及时讲评。

四、展示应用（要求：独立练习；讨论交流）

成绩1、某次射击比赛，甲队员的成绩如下：

109.89.69.49.298.88.68.48.28甲队员10次射击成绩

次数

12345678910

（1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。

（2）先估计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。

2、课本P146

随堂练习题

五、质疑解惑

1、小组汇报自主检测中的练习成果与练习疑惑。

2、教师根据学生自主检测中的疑惑进行解惑。

六、反思提升

通过本节课的复习，你又有哪些收获？请在班内说一说？

七、作业布置 教材第147页 知识技能1，3,4

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八、板书设计 从统计图分析数据的集中趋势

人数6

42

018甲队队员年龄人数642022年龄/岁乙队队员年龄丙队队员年龄人数65432101822年龄/岁

1920211819202119202122年龄/岁九、教学反思.

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