法不可违优质课一等奖

八年上册道德与法治第五课第一框《法不可违》教学设计

课题

5-1法不可违

1.知识目标：知道什么是违法行为，了解违法行为的类别；知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的区别；

导学

了解行政违法行为和民事违法行为的表现；掌握遵章守法的要求。

目标

2.能力目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。

3.情感、态度、价值观目标: 要增强法制观念和守法意识，学会分辨是非。

重点

违法行为的种类。

难点

警惕身边的违法行为。

课型

新授课

课 时

1课时

主备人

审核人

教 学 过 程

流程

时间

教学

教学任务

内容

教师活动

播放“吉林省副省长谷春立落马”的视频。提出导入

新课

问题：

播放视频

吉林“首虎”谷春立受到法律的惩罚说明了什么？

提示：说明法律面前人人平等，谁都不能违法，无论是谁违法就会受到法律的追究和制裁。

导读问题：

学生根据学习目标和问题导读自主预习。

学生观看、思考并回答问题。

学生活动

预

见

性

问

题

及

对

策

视频的展示，激发学生探究学习本课的兴趣，引发学生对法律及法不可违的思考。

阅读教材P46～52，自主学习方法不一定得当。

5分钟

1、运用你的经验说明法律的规范作用具体体现在整理基础知识。

哪些方面？

要求：1、学生会听措施：深入到小组中，遇到问题点拨、2、结合P47活动，什么是违法行为？从哪两个角课，记好笔记。

度对违法行为进行分类？

3、一般违法行为要承担怎样的法律责任？ 7分钟

问题

引领，

自主

学习

2、结合自己的生活指导。

经历独立解决各题。

4、“违法必定犯罪,犯罪不一定违法。”观点对吗？

5、P49探究，我们身边有哪些行政违法行为？

8、民法基本原则有9、我们为什么要遵章守法？怎样做到遵章守法？ 6、在社会生活中，人们经常从事哪些民事活动？哪些？

哪部法律规范公民的民事活动？ 7、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中有哪两种典型的民事违法行为？

5分钟

小组

交流，

合作

探究

小组交流整理，疑难问题可组间合作。

深入组内巡视并点拨指导。

重点点拨问题：

小组交流，讨论所有

问题。

1、【误区】：犯罪行为都是违法行为，违法行为也2、一般违法行为与(2)有一般违法行一定是犯罪行为。

犯罪行为之间的联为的人,若不及时改正,发展下去,就点拨:违法行为和犯罪行为都违反了相关的法律系。 法规。但二者之间又有明确的界限,违法行为根据(1)一般违法和犯罪可能导致犯罪。

其对社会的危害程度不同可分为一般违法行为和都不同程度地损害(3)一般违法和犯犯罪行为。因此违法行为包括犯罪行为,违法不一了国家和人民的利罪之间没有不可逾定犯罪,而犯罪一定违法。

益,都具有社会危害越的鸿沟。

性,都违反了国家的

法律、法规。

3、从哪两个角度对违法行为进行分类？

根据其违反的法律：可分为民事违法行行政违法合同违约行为和民事侵权行为。

【微拓展】

【刚性】

行为和刑事违法行为；根据其对社会的危害程度，拓展：民事权利的重释义：不能改变或可分为一般违法行为和犯罪。

要性和内容；合同的通融的(跟' 柔性'相对)如:法律是最刚性的社会规则。

各组同学按要求展根据学生回答，教示，注意拓展广度和师进行点拨。

活动七：法律在线——民法原则

过渡语：既然我们已经清楚了两种典型的民事违法行为，那么在生活中4、结合P50探究和P51上相关链接，社会生活中含义及违约责任。

有哪两种典型的民事违法行为？

指导各小组进行展示。

活动一：运用你的经验

设计意图：通过小勤的事例使学生明确这样的事举例论证。

情可以避免，但前提是不做违法的事。从而引出

过渡语：法律是最刚性的社会规则，不违法是人

们行为的底线。要做到不违法，就要了解什么是

违法。

活动二：明辨是非——“是否违法”

设计意图：通过三组镜头的情境，分析三种违法活动六：以案说法—我们从事民事活动各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。

行为，从而引出其含义。

—两种典型的民事究竟应怎样做？遵循哪些原则呢？

展示

提升，

22分钟

精讲

点拨

活动三：法不可违——视频“最高法院首次集中违法行为

通报行政不作为案件”。

设计意图：通过出示设计意图：自然引设计意图：帮助学生区分行政处分和行政处罚。

“明星‘被代言’：李出教材中的几项民活动四：你来判断——“违法必定犯罪,犯罪不一小璐状告某医美平法原则：1、法律地定违法。”观点对吗？

台侵权”的视频和相位平等原则；2、自设计意图：通过辨析题，使学生明确两者之间既关图片，解析合同违愿原则；3、公平原有联系，又有区别。明确一般违法行为，如果不约行为和民事侵权则；4诚信原则；5、及时改正，发展下去就可能犯罪。

行为。

不违法、不违背公序良俗原则；6、有活动五：探究分享——几种常见的行政违法行为。

拓展：相关链接

设计意图：通过三组镜头的情境及连线题，帮助民事权利包括财产利于节约资源、保学生更好地理解行政违法行为，自然过渡到相关权和人身权。用图表护环境原则。

链接：什么是违反治安管理的行为？我国治安管的形式呈现。

理处罚法的立法目的是什么？

课堂小结： 学习本课后，你有哪些收获和感想？

3分钟

总结

升华

总结升华

在我们生活中，常见的违法行为有行政违法行为谈本节课的收获和和民事违法行为。对此，我们要学会辨别一般违体会。

法行为，认识其危害，增强守法观念，依法规范自己的行为。

3分钟

达标

检测

达标检测

指导并点明解题方法。

分析题目。

注意用书中理论

回答。

课

后

反

思