公民权利的保障书主要内容及教案内容

教材版本

八年级下册政治

课题

1.公民权利的保障书

学情分析

预计课时

1课时

实际完成

学情分析：

初中生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，因而在此时对学生进行法制教育就显得尤为重要。学生在七年级已进行过部分法律学习，也有了一定的法制意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。本节课从宪法对公民权利的规定层面上来帮助学生初步认识宪法，有助于帮助学生增强宪法意识。

教学目标

情感态度价值观目标：树立宪法至上的观念，在社会生活之自觉的维护宪法的尊严。

能力目标：形成遵纪守法、依法办事的行为习惯，能够运用宪法原则维护自己的人权。

知识目标：知道国家的一切权力属于人民；知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定；明确宪法是公民权利的保障书。

学习重点：国家的一切权力属于人民；

国家尊重和保障人权的表现。

学习难点：国家的一切权力属于人民。

教学过程

教学步骤

导入新课

宪法宣誓视频。

教师活动

学生活动

设计意图

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

1、我国宪法的基本原则是什么？

预习检测

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

2、宪法对我国的国家性质是如何规定的？

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

通过该环节让学生了解课本的大致内容。

我国宪法第一条第一款明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条第一款明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

3、人权的实质内容和目标是什么？

人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

4、尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关有什么要求？

它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。

一、宪法确认国家权力属于人民

活动一：阅读周记

1．阅读教材第2—3页“运用你的经验”中小眉的周记，思考她提出的三个问题。

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

提示：如检察院、驻外领事馆、出入境口岸等。

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二

字？

教授新课

2．引导学生查阅宪法相关规定和国徽法的相关内容，明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

3．小组讨论，展示成果。

教师小结：中华人民共和国国徽是中华人民共和国的

象征和标志，国徽图案体现了我国的国家性质，象征

着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人

民。

活动二：宪法规定知多少

思考：国家权力属于人民，宪法是如何确认的？

提示：我国宪法第一条明确规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”

教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。这是我国宪法的基本原则。宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位。

二、国家权力属于人民的制度保障

认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。

通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自

(一)经济制度

(二)政治制度

活动三：解读图片

1．阅读教材第4页“探究与分享”中的图片。

2．观看图片你能想到什么？公民通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？学生分组讨论，小组代表展示成果。

提示：通过选举代表组成人大，掌握国家政权，行使国家权力；通过群众性组织和其他形式参与对国家事务的管理；通过职工代表大会和文教、卫生、科研组织参与对经济和文化事业的管理；通过居民委员会、村民委员会等组织实现对基层组织社会事务的管理；等等。

3．让学生课前分组收集相关资料，课上解读每幅图片所体现的人民当家作主的途径和形式，并能对人民当家作主的其他途径和形式进行补充举例。

教师归纳：宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域和方面。

(三)广泛的公民基本权利及保障措施

活动四：宪法学习——第二章二十四条

1．引导学生学习宪法第二章二十四条的规定，统计其中关于公民基本权利的条款数量，思考其所蕴含的意义。看看宪法在规定公民享有某项基本权利后还作了哪些规定，为什么还要作这些规定？

提示：在我国宪法中，关于公民基本权利的条款有十八条，可见我国宪法十分重视对公民基本权利的保护；宪法在规定公民基本权利的同时，确定了相应的物质和法律保障，使基本权利具有现实基础。

2．引导学生结合“相关链接”阅读宪法规定，思考这些基本权利涉及公民生活的哪些方面。

提示：宪法规定的公民基本权利非常广泛，涉及政治、经济、文化等各个领域。

教师归纳：宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；还规定国家武装力量属于人民。

三、人权的实质内容和目标

活动五：解读图片

1．阅读教材第6页“探究与分享”中的图片。

2．以上四幅图片分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？

提示：分别享有受教育权、生命健康权、文化权利、劳动权。

3．让学生分组交流对图片的了解和看法。然后各组选定一幅图片，对图片包含的内容、背景、意义等进行解读。

4．让学生说说自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例，体悟国家在人权事业方面的努力和成就。

学能力。

教师强调：人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。

四、人权的主体和内容

人权的主体：既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。

人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。

五、尊重和保障人权的措施

(一)完善立法

活动六：受教育权的保护

1．阅读教材第7页“相关链接”栏目。

2．指导学生课前查阅宪法第十九条、第四十六条，浏览教育法、教师法、义务教育法等相关法律的目录和总则部分，了解为保障宪法规定的公民受教育权，其他法律作了哪些规定，这意味着什么？

3．学生分组交流：为保障宪法和法律规定的公民受教育权的实现，国家采取了哪些措施？

教师归纳：我国宪法规定了公民享有的广泛的基本权利，法律进一步明确了公民享有的各项具体权利；同时，国家必须依据宪法和法律的规定，履行相应的义务，采取相应的措施，来保障公民基本权利的实现。可见，尊重和保障人权是立法活动的基本要求。

(二)依法行政

保障公民权利，行政机关应该怎么做？

提示：行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识，做到严格规范公正文明执法，坚持依宪施政、依法行政、简政放权。

(三)独立行使监察权

提示：监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力的公职人员的监督，保护公民的各项合法权益。

(四)独立行使审判权、检察权

(五)加强宣传教育

教师归纳：国家加强法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯，努力将人权理想变成现实。

活动八：减贫在行动

设计意图：引导学生在了解我国减贫行动所取得的成就和意义的基础上，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。

1．阅读教材第9－10页“拓展空间”中的文字和图片。

2．指导学生围绕我国的扶贫方式及其变化，查阅相关资料，讨论：扶贫方式的变化说明了什么？国家为什么要大力开展扶贫工作？

提示：可从人民是国家的主人、国家性质、共同富裕、社会公平等方面总结。

3．在充分讨论学习的基础上，就国家如何实施精准扶贫、精准脱贫基本方略帮助贫困人群，提出几点合理化的建议。

提示：①政府要引导群众因地制宜发展特色经济；②政府要加大对基本公共服务和扶贫济困工作的支持力度；③提高贫困地区群众科学文化水平，利用科技脱贫致富等。

4．教师可查阅《中国扶贫开发报告2016》《发展权：中国的理念、实践与贡献》和《焦点访谈》栏目播出的《实现发展权的中国之路》等资料，帮助学生体验国家减贫行动的成就。

这节课我们学习了两个知识点。一个是国家权力属于人民，从三个方面进行了学习：宪法确认国家权力属课堂小结

于人民、国家权力属于人民的制度保障、我们该怎么做。一个是国家尊重和保障人权，也是从三个方面进行学习：人权的实质内容和目标、人权的主体和内容、尊重和保障人权的措施。

加强学生对板书设计

知识的整体理解，便于记忆。

教学反思

通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民、国家尊重和保障人权等知识。由新的材料引入新课能够使学生更快地进入课堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解。结合大量例子引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。

通过课堂小结，培养学

思考、归纳、总结

生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。