资料摘要
《杠杆》第一课时教学设计教学目标1.知识技能目标：（1）认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念（2）能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。（3）知道杠杆的平衡条件。2.过程能力目标：（1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。（
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四、杠杆教案1
未知
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关键词：四、杠杆教案1
正文
《杠杆》第一课时教学设计
教学目标
1.知识技能目标：
（1）认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念
（2）能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。
（3）知道杠杆的平衡条件。
2.过程能力目标：
（1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；
（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。
（3）通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。
3.情感态度目标：
（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；
（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
教学重点难点
重点：杠杆的五要素、理解杠杆的平衡条件、杠杆的分类
难点：探究杠杆的平衡条件、杠杆的应用
教学方法
讲授法、直观演示法、实验法
教学准备
课件、有刻度的杠杆、铁架台、钩码、粉笔头、钳子、剪刀等
教学过程
教学
环节
教师的活动
学生的活动
教学媒体（资源）
设计意图、依据
活动引入，调动课堂气氛，引发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性
引入新课
趣味
游戏
激发
悬念
让班内力气最大的一名男生和班内力学生参与游戏：
气最小的一名女生上台分别捏粉笔头观察现象并思考
表演。
男生空手捏粉笔头，结果没捏碎。
女生使用钳子夹粉笔头，结果粉笔被实物
捏碎。
提问：女生的力气比男生小为什么反而能把粉笔头捏碎呢？
3min
展示各种杠杆
认识提问它们有什么共同之处？
杠杆
15min 得出杠杆的概念
观察
学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。
实物
图片
1．使学生认识杠杆，找出杠杆的共同特点。
2．为探究实验中做好知识准备
杠杆的五要素﹝教师示范﹞
学生画力臂
强化练习
导学案
让学生掌握力臂的画法，突破难点
呢？
猜测：满足什么条件时杠杆才平衡
网ZXXK]
2．
【实验设计指导】
说明杆枰要平
实物
衡，要考虑哪些
因素？
学生动手前，明确实验方法、目的，让学生养成有目的观察的习惯，培养实验探究能力
引导学生对问题进行探究，明确研究
回忆控制变量法，并回答问题
对象。
提问：要探究这种杠杆平衡条件除了
铁架台、杠杆外，还需要什么器材？
3．【学生设计实验并操作】
学生经历制定计划与设
学生分计实验的过程，尝试选择
老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如学生分组实验
组实验所需要的器材，培养学生
何做？各组分别把自己的方案讲出器材
团结协作的团队精神。
实验来，大家评议是否可行？
探究4．【交流并得出结论】请有代表性做
杠杆法的小组上台演示，说出他们观察到
的平的现象及得出的结论。
学生台前演示，
衡条交流，总结实验锻炼学生准确表达自己件
F1/N L1/cm F2/N L2/cm 结论
的观点，培养学生具有思
PPt 考别人的意见，改进自己
的探究方案的意识。
15分
钟
实验结果表明，杠杆的平衡条件是_____________
OB为轻质杠杆，OA=60cm，
AB=20cm。在杠杆的B端挂一个
所受重力为60N的重物，要使杠
杆在水平位置上平衡，在A点加
一个多大的竖直向上的拉力？
知识
应
用
5min
巩固提升
让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。
学生练习
请学生代表总结本节课所学知识
总结
课堂小
结
2min 作业布置
板书设计
杠杆
一、杠杆的定义
二、杠杠的五要素
复习巩固
支点
动力
阻力
动力臂
阻力臂
三、杠杆的平衡条件F1L1=F2L2
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-03 21:04:00
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