公民权利的保障书教学设计(第二课时)

部编版道德与法治科八年级下册教学设计

课题

第一课：公民权利的保单元

第一单元：坚持宪法至上

学科

道德与法治

年级

八年级下册

障书

【情感态度价值观目标】树立法治观念，增强法治意识。

【能力目标】

理解国家权力属于人民的内涵，学会积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，理解国家机关尊重和保障人权的做法。

学习

【知识目标】了解我国宪法的基本原则，掌握宪法对国家性质、经济制度、政治制度、目标

公民权利等的规定，知道人权的实质，了解我国人权的主体，掌握国家尊重和保障人权的具体要求。

重点

理解国家权力属于人民的内涵，学会积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，理解国家机关尊重和保障人权的做法。

难点

树立法治观念，增强法治意识。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

一、时政新闻

导入新课

中国共产党第十九届中央委员会第三次全体会议，于2018年2月26日至28日在北京举行。会议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。中央用一次全会专门讨论修宪问题，可见此事有多重要。

“把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策特别是***新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法，体现党和国家事业发展的新成就新经验新要求，在总体保持我国宪法连续性、稳定性、权威性的基础上推动宪法与时俱进、完善发展。”

思考：中共中央为什么要建议修改宪法部分内容？

讲授新课

1、出示预习提示

阅读教材

2、生活经验：教材中《小眉的周记》，

（一）思考交流：

除这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

为什么我国很多的国家机关的名称里有“人民”

讨论交流

查阅相关资料，学会交流合作，学会信息收集处理。

学生活动

阅读新闻

理性思考

设计意图

通过新闻情境设置

引发学生思考进入课题

1

二字？

（二）教师小结：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。（这是我国宪法的基本原则）

3、知识分享：国家权利属于人民的主要体现

（一）通过宪法文本学习，让学生明白：我国的国家性质和人民当家作主的地位。

（二）通过关注生活中的国有经济成分，让学生明白：社会主义经济制度的基础是生产资料社会主义公有制。

（三）观察公民管理国家社会事务的途径和形式，让学生明白：广大人民通过人民代表大会行使国家权力。

（四）了解宪法规定的公民基本权利，让学生明白：从公民基本权利上保障了国家权力属于人民。

（五）国家武装力量属于人民

4、指导行为：参与政治生活

担当国家主人

（一）播放视频：《为天下事发声

青少年模拟政协活动在杭举行》

思考：中学生通过撰写提案参与国家事务，这给我们什么启示？

（二）教师小结：

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是要保证人民当家作主的权利。我们要依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。我们中学生是国家的小主人，我们要从现在做起，积极培养自己的参与意识，关注国家发展、关心社会大事，依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任，为我国的民主政治建设贡献自己应有的力量。

5、你说我说：在生活中，你感受到了哪些国家改善公民生存与发展善的实例？

6、明确人权的实质内容和目标、我国人权发展现状

7、合作探究：国家通过哪些途径和形式做到尊重和保障人权？

（尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求；行政机关做到严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权；审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益；④国家加强法治宣传教育,弘扬社会主义法治精神,建设社会主义法化,增强全民法治观念,形成全民守法的氛围和

观看视频，讨论交流。

讨论交流

认识我国的国家性质，进行社会主义法治教育

感受国家尊重和保障人权的途径和方式，理解国家的具体做法。

进一步理解国家

2

习惯,努力将人权理想变成现实。）

8、生活观察：实现人权的最大障碍

9、课堂拓展：

思考：

国家为什么大力开展扶贫工作？你希望国家如何帮助贫困人群？

二、构建体系

课堂总结

课堂小结

板书

构建知识体系，形成思维导图

公民权利的保障书

一、国家权力属于人民（宪法基本原则）

1、五个具体体现：国家制度、经济制度、政治制度、基本权利、武装力量

2、对公民的要求：依法参与政治生活

担当主人责任

二、尊重和保障人权（宪法原则）

1、人权的实质和目标

2、在我国，人权主体广泛

3、国家尊重和保障人权的做法：立法、执法、司法、宣传

尊重和保障人权的做法。

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