我与社会课件配套优秀教案案例

石家庄外国语教育集团

“四自主·四环节”课堂教学设计

2018年---2019年

第二学期

年级： 七年级

学科： 政治

姓名： 冯志红

石家庄外国语教育集团

日期

课型

5月15日

新授课

学科

课时

政治

1 教师

课题

冯志红

丰富的社会生活

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社课标分析

会的发展”。具体对应内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”、“知道责任的社会基础”、“积极参与公共生活”。

本课为八年级上册第一单元第一课的内容，是对社会生活的理性阐释，为后续关于社会规则、社会责任和国家利益探讨提供逻辑起点和认识。本课的主要内容是感受社会生活，深刻理解个人与社会的关系，个人是社会的有机组成部分，教材分析

每个人都是社会这张大网中的一个“结点”，并由此获得相应的身份；个人的成长是不断社会化的过程，社会为个人成长提供物质支持和精神滋养。社会是中学生的成长课堂，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为，努力在关心、融入、奉献社会的过程中实现自己的人生价值。

七年级的学生体力充沛、精神旺盛，但在生活态度和思想发展上存在较大差异。大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参加社会生活，能够遵守社会公序良俗，乐于服务和奉献社会。然而，部分学生存在社会参与的畏难情绪，学生分析

有参与的愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。学生的现实状况，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”，助力青少年更好地融入社会生活，促进个人发展。

情感价值观目标：树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 课

前

思

考

教学

目标

能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，学习在社会交往和实践中锻炼自己，为实现人生价值做准备。

知识目标：理解个人和社会的相互依存关系；知道亲社会行为的表现和意义，掌握参与社会生活的方法。

教学

重点

教学

难点

1.

个人和社会的关系

2.

为什么要养成亲社会行为

3.

如何养成亲社会行为

个人和社会的关系

项目一：

析身份 个人社会交织相融

项目设置：

通过展示关系网络图，梳理“我”在其中的身份，总结个人对社会的作用；探究身边人对“我”

成长的影响，总结社会对个人的作用；归纳个人和社会的关系。

要求：引导学生从家庭、学校、社会三个维度，从现实生活和虚拟世界两个领域梳理“我”的身份，引导学生从具体案例中分享身边人对“我”成长的影响。

项目二：亲社会 交往实践相伴而行

项目设置：

结合亲社会行为，分享参与其中的收获，由此概括养成亲社会行为的意义和做法。

要求：先引导学生概括亲社会行为中展现的品质，再去展示每种行为的意义。

教学过程（项目完成——交流展示——评价激励）

教师活动（项目准备、项目设置、指导学生活动（自主完成、小组合作、交设计意图

项目

及

要求

调控、归纳总结、拓展提升）

一、项目准备：

教师：1.录制关于学生生活圈的视频

2.搜集相关的照片资料

3.制作课件

学生：构建关系网络图

二、导入：

1.播放视频《我的生活圈》

2.提出问题：结合视频，我们感受到社会生活发生了哪些变化？

三、项目一：析身份 个人社会相织交融

1.项目设置：

通过展示关系网络图，梳理“我”在关系图中的身份，总结个人对社会的作用；探究身边人对“我”

成长的影响，总结社会对个人的作用；归纳个人和社会的关系。

2.小组合作要求：

①小组结合项目设置进行讨论。

②组长协调、分工协作

，控制组内音、做好记录；

③推荐一人展示，展示规范，

声音洪亮。

3.指导调控：

①注意讨论问题全面，包括角色和影响两个问题。

②从家、学校、社会三个维度，从现实世界和虚拟世界两个维度探讨。

4.归纳总结：

（1）我们在社会交往中形成了多种社会关系。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。由此可以得出？

（2）如果把每个人当做一个结点，把各种社会关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“节点”。由此，我们可以得出一个结论？

（3）结合大家分析的他人对我们的影响，得出个人的成长是不断社会化的过程，个人的生存和发展离不开社会。

归纳总结：

流展示、巩固练习）

一、自主完成：

1.预习课本p2-8 2.构建关系网络图

二、自主完成：

学生认真观看视频，分享观看视频后的感受。

三、项目一：

1.小组合作：

讨论：我在关系网络图中是什么身份，身边人对我的成长有何意义？

2.交流展示：

小组成员按照要求有序展示，分析自己的身份及身边人对自己成长的影响。

学生观看自己的成长视频可以更有吸引力地、更生动鲜活地感受到社会生活的绚丽多彩。

结合自身经验绘制关系网络图，从而分析个人与社会的关系，为亲社会的开展奠定基础。

（4）人的身份是在社会关系中确定的；个人是社会的有机组成部分。人的成长是不断社会化的过程，个人的生存和发展离不开社会。因此，我们应该走近社会，服务社会。

四、项目二：亲社会 交往实践相伴而行

1.项目设置：

结合亲社会行为，分享参与其中的收获，由此概括养成亲社会行为的意义和做法。

2.提问：

什么是亲社会行为？可以举例说明

3.要求：独立思考，将自己参与其中的收获写到随堂记录本上，之后进行分享。

4.指导调控：

公交车上让座体现的品质是？慈善跑体现的品质是？我们班参与社会实践活动是在？做交通志愿者是在？同学们可以先就以上行为谈谈参与其中的收获。

5.归纳总结：

我们分享、谦让、帮助他人这些有利于他人，以及了解、关注、服务、奉献社会这些有利于社会发展的行为都是亲社会的行为。养成亲社会行为有助于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳和认可。所以我们要在人际交往和社会实践中养成亲社会的行为。 五、拓展提升

很幸运石外为我们养成亲社会行为提供平台，让我们在助人中学会了分享，在实践中懂得了奉献。在帮扶中真正感悟到大家好才是真的好的理念。

很感动一个个英雄模范在自己的平凡岗位上演绎着造福人民、服务社会、奉献国家的时代画卷。

四、项目二：

1.自主完成：

旨在通过学生分（1）思考什么是亲社会行为？

享自己参与亲社会行（2）学生独立思考参加ppt中展示的为的收获，激发学生亲社会行为的收获及如何养成亲社会了解社会、关注社会、行为，并将观点写在随堂记录本上，积极参与社会实践的然后进行分享。自己所参与的社会实热情，更好地培养学践活动，并将感受写在自己的小测本生亲社会的情感。 上，然后进行分享。

2.交流展示：

要求：一两句话展示，不重复前面同

学的观点。

第一课 丰富的社会生活

1.关系：

组成

社会

个人

板书

物质、精神

设计

2.亲社会：

人际交往、社会实践

作业复习巩固第一课的基础知识

布置

教学

反思