基本政治制度第一课时教学实录

教材版本

课题

预计课时

1课时

授课教师

黄琪

2017年人教版八年5.2 根本政治制度

级下册政治

教学分析

课标要求：

本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

相对应的内容标准是：知道中国特色社会主义理论体系，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性，知道我国各民族人民的共同理想. 教材分析：

“根本政治制度”主题内容主要是围绕初中生社会性发展过程中接触的人民代表大会制度而设计的。“根本政治制度”一课，是本教材第三单元第五课的第二框内容，接续前面所学，将国情学习从基本经济制度扩展到根本政治制度。同时，通过在人民代表大会制度的学习中，逐渐深入国家机构的要素，为第六课我国的国家机构奠定基础。人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，我国的国际机关都由它产生，对它负责，受它监督。通过对本课的学习，能够帮助学生了解人民代表大会的基本内容。人大制度的优越性等，从而引导学生树立正确的政治观，增强对国家根本政治制度的热爱。

学情分析：

学生通过之前的学习，对于我国的政治制度已有了基本的认识。但是由于年龄及生活经验的限制，对于我国的根本政治制度认识不够全面。对于我国为什么要坚持人民代表大会制度，以及如何坚持人民代表大会制度都不甚了解。本节课将通过教材，结合案例，帮助学生正确理解认识这一根本政治制度。

教学目标

知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握我国人民代表大会制度的地位和基本内容。 能力目标：学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构，培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生自主学习的能力和核心素养。

情感、态度、价值观目标：认同我国人民代表大会制度的优越性；

热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一份力量。

学习重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

学习难点：理解实施人民代表大会制度的意义，及完善人民代表大会制度的要求。

教学过程

教学步骤

教师活动

学***

时事我报道

一、前置展示新闻标题：《课业负担重

宝宝不高兴

后果很严重》

学习

说一说：

大家对人民代表大会的了解。

学生活动

设计意图

紧扣时政，吸引学生注意力，导入新课.同时也是中国特色社会主义政治文化的一种渗透，体现核心素养中的政治认同。

学生回答两会是哪两会？

(一)认识人民代表大会制度

活动一：播放“人大代表来履职”的视频，设计一组问题，帮助学习理解。

(1)人大代表的权利？

(2)人大代表的义务？

引导归纳（1）人大代表的职权：审议权、表决权、提案权、质询权。

（2）人大代表的义务：人大代表必须与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督

(3)引导学生归纳人民代表大会制度的基本内容？

引导：根据学生回答进行点拨和讲解，形成对人民代表大会制度的理解。

展示思维导图，让学生明白人民代表大会制度也是一个动态的过程，形成对人民代表大会制度更

完整的认识。

二、探究

（二）感受人民代表大会制度

学习

展示图片，让学生认识人民代表大会制度的优越

性

活动三：十三届全国人大代表开启三个通道的新

变化

1．让学生扮演记者，采访“人大代表”，了解人民代表大会制度的优越性。

2．让学生谈谈国家便民利民的举措。

3．引导学生理性思考：发挥人民代表大会制度的优越性是什么？

教师总结：人民代表大会制度建立以来，不断得到巩固和发展，展现出蓬勃生机活力。实践充分证明，人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家的性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。

(三)坚持和完善人民代表大会制度

活动：分析民法总则的制定。

思考：怎样坚持和完善人民代表大会制度？

师生共同总结：(1)必须毫不动摇坚持中国共产党的领导。(2)必须保证和发展人民当家作主。(3)必须全面推进依法治国。(4)必须坚持民主集中制。

为了突破难点，也

为了避免本课材料

的过多堆砌，所以通过视频，让学生

自主探究老师提探究有关人民代表出的问题，并认和人民代表大会制度的相关内容，一真阅读教材，和举两得。同时也培同学进行讨论，养学生自主学习的积极回答问题。

能力和核心素养中

的能力素养。

1、学生谈谈国家便民利民的举措。

2、学生扮演记者，采访“人大代表”，了解人民代表大会制度的优越性。

3、学生归纳人民代表大会制度的优越性是什么？

读材料分析：怎样坚持和完善人民代表大会制度？

通过以历史线索为背景，从感性到理性，加深对人民代表大会制度的认知，增强对制度的认同和自信心。

本环节是难点，以时政热点为例子，具有时代性，让学生在实际例子中思考坚持和完善人大制度的做法。

课堂小结

学生将板书记在课本的空白处

加强学生对知识的整体理解，便于记忆和理解。

三、巩固学习

请你结合当地实际，完成一份代表议案。

思考新都现状，设计提案

让学生加深对人民代表大会制度的理解，并能够在实际生活中运用知识。激发大家参与社会的热情，培养关心社会和热爱社会的情感，增强责任感，落实学生核心素养的培养。 本节课学习了我国的根本政治制度。内容比较抽象，不易于理解。所以我在教学中选取了刚结束的十三届全国人大二次会议的新闻、视频、现场模拟，让学生直观的感受抽象的知识，易于理解。通过“问题导学”让学生自主探究，从而达到“先学后教”的教学反思

目的。通过思维导图，让学生自行构建知识体系，培养学生对知识的整体意识，系统观念。在优越性的环节，从感性到理性，增强学生的制度自信。通过设计议案激发大家参与社会的热情，培养关心社会和热爱社会的情感，增强责任感，落实学生核心素养的培养。不足之处是课堂时间有点紧，有些地方还是没有讲深讲透。