Unit 5 Do you like candies?（通用）优秀获奖教案

Unit 5

Do you like candies 第一课时

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes. 2.完成Look and complete 教学准备

1.教师准备

（1）单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教学卡片。

（2)Look and complete部分的单词所需的字母卡片。

（3）漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。

（4）cake,bread ,banana,grapes的实物和蒙眼布一个。

2.学生各自准备一只红色的水彩笔。

教学方法建议

一．课程导入

（一）课前热身

教师和学生进行日常口语会话活动。

（二）导入新课

Warming up:Look and match

教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。教师引导学生思考、讨论：这些动物到底爱吃什么？学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。

二、课程展示活动

（一) 新课展示Part A:Let’s learn

教师通过Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多种不同的方法教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。

1.Warming -up：Circle your likes

教师让学生仔细观察图片中的食物，使用TPR活动或者夸张的表情表达自己对食物的好恶。教师用课件展示图中的食物饮料，引导学生看图并讲述; T:Look at these pictures .What are these? Oh,they are nice food and drinks.(指着牛奶问）What’s this? Ss:It’s milk.

T:Yes.It ‘s milk .I like milk.

Do you like it?

T:(指着饼干问）What are these? Ss:...? T:Cookies.These are nice cookies.I like them,too.

Do you like them? T:(指着唐果问）What are these? Ss:....? T:Candies .These are candies.I don’t like

candies..

Do you like candies? Ss:Yes/No 问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。

2.学生将各自喜欢的食物圈起来后，教师让学生猜一猜教师喜欢吃什么？

通过猜测，教师特意圈出candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes这些食物和饮料，教师逐一领读这些单词。

3.通过多种方式学习上面的单词

（二）在认读中渗透语音教学

教师让学生了解如何借助基本的读音规则认读、记忆单词。教师在教授本单元单词时，可以渗透以下语音知识帮助学生学习。

1.字母a在重读开音节中读/ei/,如

：cake,grape

2.字母组合ea可能读/i:/,也可能读/e/,要让学生搞清楚在不同单词中的读音，如在单词tea中读/i:/,在单词bread中/e/

3.字母组合oo在单词cookie中读短音/u/. (三）组织学生进行有效的单词拼写活动，集体拼读，小组拼读，指名拼读，两人一组互相拼读。

三．操练活动的设计。

(一）Taste and say

教师给一名学生蒙上眼睛，让这个学生品尝一种食物之后，全班学生向这名学生发问：Please guess,what’s that?引导该生通过猜测快速说出相应的英文单词，对正确说出单词的学生教师要给予表扬。

（二）检测活动（Part C:Look and complete)

Look and complete 这一活动中出现的单词包括本节课新授单词和之前所学的单词，活动的目的是在复习的同时，帮助学生将所学的知识进行归类整理，达到整合的母的。

1.对于apple,orange,pear这类单词，教师拿出准备的字母卡片发给学生，教师发指令，让学生听单词并迅速用手中的字母卡片配合拼出单词。

2.对于banana,tea,cake这类单词，教师让学生选择黑板上出现的字母卡片，按顺序将其排列成正确的单词。

3.对于grapes,cookie,bread,candy这类单词，教师带领学生以活动的方式完成拼写练习。

板书设计：

Unit 5

Do you like candies?

candy

cake

bread

cookie

tea

banana

grapes 教学反思：