2 Can you swim?ppt配套的教学设计及说课稿

4AM1Unit 2 CAN YOU SWIM?分课时教学目标

话题

Period 1 Period 2 Period 3 I can do

Supergirl can do

Listen and say

learn the sounds Superdog

can do

Say and act Think and say Look and learn 版块划分

Ask and answer

语言知识与技能

能够听说认读单词run jump draw write can can’t but及短语run fast 能

听说读写单词

run jump 能够听说认读单词词汇

jump high draw write can cannot

fly welcome

能用It

can/can’t 能用I can/can’t run/jump 能用he/she can/can’t run/jump run/jump /draw/write /draw/write 描述自己能做什么或/draw/write 描述他人能做什描述动物能做什么或不能做什么；能用特殊疑问句么或不能做什么；能用Can 句型

不能做什么；复习巩固What can you do? Can you …?询he/she …?询问他人是否会做特殊疑问句What can 问他人是否会做某些事情，并用

某些事情，并用Yes, he/she you do? Can …?句形

Yes, I can./No ,I can’t.回答

can./No ,he/she can’t.回答

及其回答

在观看家庭像册了解丫丫成长经通过看图问答，采访活在RUNNING MAN资格选拔历的过程中，通过chant ,TPR活动、角色扮演的形式，活动中通过听音问答

，角色动学习有关能力单词，创设制作综合运用所学语言，与扮演，闯关大赛等形式询问并Mother’s Day 贺卡任务，综合运同伴交流自己和他人描述自己和他人能做的事情。

用所学语言描述我能什么。

能做的事情。

过程

与方法

通过交流朋友和同学能做的通过交流朋友信息，认通过与同伴交流自己能做的事事情，进一步认识他人的能识自我和他人，感知和情感态度价情，认识自己能力I can do ,感受力，she /he /they can do, 评价体验we can do a lot ,we 值观

I’m super ! ，树立自信心。

他人，she /he is super! They are super.树立自信心，are super! 分享成功的快乐。

教

案

首

页

Unit2Can you swim 课题

Period 1 I can do

课型

New 教学

课时

1 授课

时间

1.

能在语境中听说读写单词run jump draw can can’t听说认读单词

write but 及短语 run fast jump high，能在语境中听说认读句子I can draw, but I can’t write.What can you do ? I can jump.Can you swim? Yes ,I can./No ,I can’t.能感知字母i,u及字母组合aw在单词中的发音

通过chant ,TPR活动学习有关能力单词，教学

2.

在观看家庭像册了解丫丫成长经历的过程中，目标

通过阅读文本，师生问答能正确用特殊疑问句What can you do? 询问他人会做什么事情

和Can you …?句型询问他人是否会做某些事情，并用Yes, I can./No ,I can’t.回答

3．在小组合作和制作贺卡活动中交流自己能做的事情，认识自己的能力I can do ,感受I’m super ! ，获得成功的喜悦，从而树立自信心。

Word : 四会： run jump draw can can’t 三会：write but run fast jump high

拓展词汇：hug kiss Sentences:

I can draw, but I can’t write. What can you do ? I can jump. 知识

结构图

Can you swim? Yes ,I can./No ,I can’t.

Grammer:

can 各种句式

Pronunciation: 单词run jump but字母u的发音, 单词write字母i的发音,单词draw中字母组合 dr和aw的发音

Culture: Mother’s Day 节日文化

重点：1词汇：run jump draw can can’t write

教学

2句型：能用特殊疑问句What can you do? Can you …?询问他人是否会做某些重难事情，并用Yes, I can./No ,I can’t.回答

点

难点：1.

单词write的

认读,否定形式can’t 的表达和but转折语气的感知

2. I can 后跟动词原形

I like后跟动词ing形式

知识能力方面： 知识储备方面在3BU2 学习过 What can you hear? I can hear a bus.初次接触到can句型; 在3B U7学习过read /paint/skate/swim/sing/dance等动词。能力方面：能在图片的提示下进行简单描述具有一定的图文转化能力；能在具体的语境中运学习用2-3句话简单介绍自己，如名姓，年龄，外貌特征，爱好等； 起点

年龄和认知水平方面： 经过近一年的学习，对英语学***预测

的兴趣，具备了一定的英语听说能力，初步养成了英语学习习惯，他们会认真聆听，大声朗读，在学习中乐于模仿，敢于表达；

本节课以I can do为话题学生可以从自身生活经验出发，感知体验自我能力，分享我能做的事情，感受到自信和快乐。

在词汇教学中write和 can’t认读可能出现困难，句型教学中由学习于学生刚在unit 7学习过 I like doing句型，与新句型极易发生混困难淆，将I can do句型输出成I can doing,教师要及时纠错，帮助学预测

生准确运用。

学情

分析

教学

具准备

教学卡片、录音、多媒体课件

M1U2 Can you swim?

Period 1 I can do

I can run. Dear Mum, 板书

设计

I can jump. Happy Mother's Day! I can draw. I can ___________ for you. I can write I can ___________for you. I love you.Thank you,Mum! _______

呈现

现象

归因

分教学

析

反思

改进

措施

教

案

续

页（第一课时）

步骤

教学流程

课堂调控

Warming up：

1、Greetings.

2 .Free talk

T;Hello! I‘m

Megan.I’m 33.I’m tall.I'm beautiful. How about you? 导入

Ss ; I’m ______.(name)

I’m _______.(8/9/10)

I 'm ___.(tall/strong/short...) I 'm ___.(cute/lovely/cool...)

重

难

点

突

破

Presentation：

1.

CAI show a family photo of the teacher’s T: I have a happy family. This is YiYi, and this is YaYa. 2.

CAI show some photos of YaYa ,Learn new words (1)展示丫丫从婴儿时期到三岁的照片，听丫丫自我介绍,导入句型I can sing.

师生问答Can you sing？并引导学生回答 Yes，I can. (2 )通过师与生交流丫丫四岁照片，引出单词run 及句子I can run. 拓展I can run fast.

A Say and act B Chant （3）通过生生描述五岁照片，引出单词jump，拓展I can jump high.

A Say and act . B Chant

(4)通过生生描述六岁照片，引出单词draw,及句子 can you draw? Yes , I can draw a …. 请学生上台画画，教师给与鼓励

(5)师生互动，引出write T：Great! You can draw well. Can you write it? Ss: Yes, I can. No , I can’t. Ask and answer Chant 3.

Groupwork: T: YaYa is my proud. I think you’re your parents’proud. Can you tell me What you can do?

学生 pair work: A: What can you do? B: I can ….(I can … and ….) (给予不同等级奖励) I’m super! 4.

Show a picture of YaYa T: Look.She is crying. What is the matter? She can’t write. Practice : I can …,but I can’t ….

5 read a dialogue 拓展hug, kiss等

(1).出示日历，引出Mother’s Day，，

(2). VCR 出示父亲与女儿的对话，学生齐读丫丫给妈妈的贺卡

(3) Ask and answer T：What can you say for Mum? What can you do for Mum? (4)discuss and report. 6学生Finish a card for Mum Show students’ cards 7 Summary and extension.

拓展词汇

But kiss hug 拓展句子

I can run. 教学

拓展

I can run fast. I can jump. I can jump high. I can _____, but I can’t _____ .

总结

提升

VCR 出示父亲与女儿的对话，引出Mother’s Day，丫丫给妈妈的贺卡，学生齐读

T：What can you say for mum? Ss;I can say:“_______””

( I love you, Mum .Thank you Mum .) T :What can you do for Mum? Ss :I can _________ for Mum Give Mum a kiss /a hug/ a flower./a cup of tea Clean the desk/floor. …

We can do a lot of things. We’re super!

课堂练习

作业

Make a card Dear Mum, Happy Mother's Day! I can ___________ for you. I can ___________for you. I can ___________ for you. I love you, _______

1.

Finish the card. 2.

Talk about you can do (say)for Mum.

Can you swim ? 第一课时达标检测

一

图文连线

jump

write

run

draw

swim

二

选择

1．Can you swim? No , I

________

.

A

can

B

can’t

2.

What can you do? I can

_______

A

jump

B

jumping 3 .I can sing,_______ I can’t dance

A

but

B

and

星级评比:

4 .I can draw_______ you

m good!

A

to

B

for

I’

5. I can run _______

I

’m great! A

fast

B

high

I’

m super!

Let’s make a card!

Dear Mum, Happy Mother's Day! I can _________ for you. I can _____and____ for you. I can _________ for you. I love you, _______

wash feet(洗脚)

clean the table （擦桌子）

hug

kiss

sing

dance

draw