6 My Parents教案推荐

Unit 6 My parents 教学设计

万思文

教学目标：

巩固上节课所学单词

nurse, fireman, teacher, doctor, bus driver. 能用What does your father/mother do? 了解别人父母的职业。

能用He’s/She’s...(job).介绍别人的职业。

学情分析：

四年四班学生思维活跃，好奇心强，乐于模仿和参与英语课堂合作。本课我利用学生这些特点组织学生开展教学活动。根据学生的英语基础，以小游戏What is missing?激趣导入采用以旧引新的方法自然引出本节课所学的新句型，并以猜测信息、先学后教，合作操练为主要教学活动，引动学生动脑思考，自主学习。通过多次语言操练实现语言知识的学习和语言技能的提升，同时培养学生的语言思维能力，促使学生形成语言自主学习能力。

教学重点：

掌握和运用句型

What does your father/mother do? He’s/She’s...(job)。

教学难点：

助动词does在特殊疑问句中的用法。

教学过程：

(一)Warm-up Let’s chant

设计意图：让学生很快融入到本节课的学习当中，并且帮助学生轻松记下she is /he is 的搭配，she/he 的区分进而分散难点。

(二)Revision What is missing? 设计意图：以小游戏的形式巩固和验收上节课所学单词，让整个复习充满挑战和趣味性。

(三)Presentation Ask and answer 在这一环节先让学生通过看图片来带出句子“Who is she?”“She’s a teacher.”通过旧知“Who is she?”自然导入“What does she do?”让学生更容易接受和理解。学生感知了核心句型，在这里通过说的活动加固学生对核心句型的理解与运用。即学习了核心句型，也为文本学习打下基础。

(四)Practice 1、根据准备图片引出核心句型

What does your father/mother do? He’s/She’s...(job)。

…

2、Show the dialogues in pairs. 设计意图：用生活中的人物，激发学生说英语的积极性。通过同桌讨论、倾听,培养学生的合作能力和分析思维能力。并通过这个活动巩固对核心句型的提问与回答。

3、Sharp eyes 设计意图:以小游戏的形式整合巩固所学习的新句型。

（五）Thinking What __she___ do?

She’s a _____. 设计意图:通过感悟情境理解核心句式的意思和功能。运用“小步走”、“细任务”的活动方式帮助学生逐步建构与语言情境相符的文本内容。进而解决本节课的难点助动词does在特殊疑问句中的用法。

（六）Listen and say. Read the text. 设计意图:让学生带着问题听录音,训练学生的听力能力,通过回答问题,检测学生对课文的理解能力。

(七) Say and act Who acts as...? 设计意图:让学生分角色表演对话,操练与内化对话文本内容,为后面的语言输出做好铺垫。体现了学习过程是一个尝试、对比、更正的体验过程,是一个思维和自主意识参与的过程, （八）Homework 1.Copy the new words four times. 2.Make the conversation use the

sentences that we learned today. （九）Blackboard design