唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教案2

教学内容： 学唱《夏天的雷雨》

教学目标： 1．在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。 3．在音乐游戏中学习卡农节奏。

教学重难点： 1、

2、

3、

歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。

能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。

3、能用卡农节奏读谜语。 教学过程： 一．

组织教学：师生问好歌。

二．

猜谜导入。 师：老师知道我们班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师读《荷花》谜语，分句读出）。 1.师：你们快快来想想它的答案吧！（提醒学生要联系整个谜语来答题） 2．揭示谜底。

我们再来猜一个有趣的谜语吧，分句出示《夏日的雷雨》歌词。

三．歌曲教学。 1.师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》） 2.在学习这首歌之前，跟着老师先把歌词来读一遍。 （师按节奏读第一段歌词，简单讲解切分节奏。老师带领学生按节奏读歌词，在朗读的同时注意情感的加入。） 3.全体按节奏读歌词。（可以适当的加入一些自编的动作。） 4.师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏将老师的回答补上，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多读几遍） 5.师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你模仿老师问题的旋律来回答。

生：模唱。 6．演唱歌曲。

师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）

（2）学生随琴声学唱歌词。。 （3）教师用钢琴伴奏，师哼唱一句，学生学唱一句。 （4）在完成了问的部分，用同样的方式教唱学生回答的部分。用相同的旋律。

（5）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。

（6）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题 师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？

生：回答。 （师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）

师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？ 师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。

生：练唱。 （7）分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分段唱或者分句唱）

（8）表演唱。 7.总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。

师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？

生：起名。 师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏日的雷雨》。

四．歌词创编。 今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想

。

生展示创编成果：以一问一答的形式进行。

五．我的创造。 师：我们再来玩一个谜语的游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。 1、师有节奏的读谜面,要求学生仔细听。 2、学生按老师的节奏读谜语,并回答谜底。 3、用卡农的形式读谜语,师请一名学生和老师配合。 4、分组用卡农的形式朗读。 5、

还可以用怎样的节奏来读，同座相互讨论。 六．拓展：

课后找一找儿时念过的童谣，唱给你喜欢的人听。最后，让我们唱着《夏日的雷雨》，跟随音乐走出教室吧。