唱：小雪花 过新年板书设计及意图

《过新年》教案

教学内容：

1.儿歌诵读《金鼓槌》

2.学唱歌曲《过新年》

教材分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼。歌曲中用“咚咚锵”模拟锣鼓声，增添了欢快、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

教学目标：

1.在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受不同的新年习俗，初步感受音乐的风格。.通过儿歌诵读，进一步熟悉四分、八分组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。

2.初步养成良好的唱歌习惯，能用自然的声音演唱《过新年》，体验二拍子的韵律，感受并能在演唱中较好地表现歌曲的情绪特点。

3.认识大锣，了解其音色及图形普符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的魅力。

教学重、难点：

1.能够用轻快、自然的声音演唱《过新年》。

2.准确表现《金鼓槌》中的附点八分音符，并且能够边打

拍子边朗读《金鼓槌》。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们，老师想考考你们，请你听听看这首歌曲是在什么节日里播放的呢？知道的小朋友请举手告诉老师！

（背景播放《春节序曲》，同学们回答答案的同时继续播放歌曲。）

师：你们的小耳朵真灵！快要到过新年的时候了，你们期待吗？你们知道有哪些新年习俗呢？

生回答：略

（师出示PPT新年习俗图片，师总结）

二、儿歌诵读《金鼓槌》

1.师：小朋友们你们知道的还真不少！老师小时候还有念童谣这一习俗呢，你们听！

（师朗读童谣《金鼓槌》，出示《金鼓槌》节奏谱，师边打恒拍边念童谣，学生和老师一起打恒拍。）

师：小朋友们，你们想学一学这首童谣吗？

生尝试念一念，边打恒拍边念童谣。

2.师：小朋友们你们有没有发现，这里多了个什么？

（师出示附点音符的色块，带领学生读好附点八分。）

3.师：小朋友们真棒！老师要给你们出点难题了，你们仔细看，老师把难度加在了什么地方呢？

（师出示童谣PPT，生听老师打节拍念童谣，回答节奏发生变化的地方，师出示变化节奏处的色块并作总结：在所有四分音符的地方拍击两下。）

生尝试拍击新的节奏，慢速练习。

4.生跟童谣伴奏边打拍边念童谣。

三、学唱《过新年》

1.师：你们的童谣读得真带劲啊！老师忍不住想打起锣敲起鼓，和小朋友们一起过新年了！

（师播放《过新年》）

生初听范唱，边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？

生回答：略

2.师：小朋友们，过新年敲锣打鼓真热闹！鼓和锣唱起歌来的声音是怎样的？

生：咚、锵。

师：鼓和锣是打击乐器大家族中非常重要的成员，在之前的音乐课中我们已经和鼓兄弟见过面了，今天老师隆重地介绍一下锣兄弟！

师出示PPT：锣的图片和演奏方式

3.师：锣鼓兄弟和着音乐高声歌唱，它们是怎么合作表演的？

（师出示PPT：《过新年》歌谱，生二听音乐，找出歌谱中锣鼓的乐句。）

4.

师：让我们一起来读一读！

（师出示PPT：单独的锣鼓节奏）

师带领学生朗读锣鼓节奏

师：锣鼓兄弟的合作真是非常的默契，我们小朋友可不比它们差，想来试试吗？

（师出示PPT：在锣鼓节奏上出示声势动作图谱，鼓：拍手，锣：拍腿）

师将学生分成鼓组和锣组，分别练习三条锣鼓节奏。

5.师：我就说咱们小朋友真是牛，一个能顶俩！老师想邀请你们跟我合作，老师来演唱《过新年》，请你们在锣鼓声处按节奏做声势伴奏。

（师出示PPT：歌谱，师生合作）

师清唱，生在锣鼓乐句的时候进行声势伴奏，开口默唱

6.生学唱锣鼓乐句

师：咱们配合得太好了！张老师想和你们玩一玩歌曲接龙，请你们接唱锣鼓乐句。

师生接龙：师演唱蓝色色块的乐句，生接唱黄色色块的乐句。师对学生的声音提出要求并做适当的指导：腰背挺直，气息连贯，声音有弹性

师：你们唱得这么棒，我想你们边演唱边加入声势动作肯定更棒！

师生合作第二遍：师演唱蓝色色块乐句，生接唱黄色色块乐句并加上声势动作

7.生学唱蓝色色块乐句

生学唱蓝色色块乐句，逐句学唱。（重点解决：鞭炮

声声

锣鼓

响；唱歌

跳舞

多欢

畅。）

8.生完整演唱歌曲。

四、丰富歌曲

师：你们唱得真不错！这下锣鼓兄弟可高兴了，它们邀请你们一起来玩一玩歌曲大串烧！

（师出示PPT：歌曲大串烧）

第一遍：分演唱组，为歌曲伴奏的鼓组和锣组（请两位小朋友领奏，乐器给到他们手中）

第二遍：分儿歌诵读组和演唱组，一半学生演唱《过新年》，一半学生诵读《金鼓槌》，连续朗读两遍

五、总结本课

师：你们表现得真棒！今天，我们学会了一首脍炙人口的童谣，还学唱了好听的《过新年》，并且为歌曲加入了锣鼓的伴奏。预祝你们在新年里开心歌唱，欢乐成长。小朋友们，再见！