（听赏）花儿与少年课堂实录【1】

《花儿与少年》教学设计

一、设计思路：

这堂课主要通过欣赏根据青海民歌《四季调》改编的乐曲《花儿与少年》，让学生进一步感受变拍子的表现效果，理解变拍子，并使乐曲的音乐形象显得丰满多姿的作用。在整个欣赏过程中，运用视听相结合的教学方法，音画交融的形式吸引学生，让学生感受音乐，体验乐曲表达的内容。同时我采用多种欣赏手段，如全曲欣赏、分段欣赏、边听边议、律动参与，欣赏由乐曲改编的歌曲等，让学生在反复多次的不同聆听中加深对主题音乐的印象，并且通过对比感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，从而进一步感受到变拍子在这首乐曲中的表现效果。利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们学习音乐的兴趣。

二、教学目标：

乐学：学生乐于参与音乐活动，对中国民族音乐感兴趣。

学会：感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，能为音乐分段，能用打击乐器为歌曲伴奏。

会学：在欣赏、体验等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野，并能自主分析简单的音乐作品。

三、教学重点：感受其风格特点，并能自主参与体验。

四、教学难点：乐曲结构的把握

五、教学过程

（一）导入新课。

师：欢迎来到今天的音乐课堂，老师带来了一段音乐，仔细听，请跟着音乐的节拍一起来动一动。

（二）聆听第一主题，分段感知。

（初听第一主题，听节拍，情绪，介绍歌曲背景）

1、（播放引子部分+第一主题）你们觉得音乐情绪怎样？是什么拍子的？

情绪活泼欢快，四二拍子，乐曲名叫《花儿与少年》，是根据青海民歌《四季调》改编而成的器乐合奏曲。我们刚听到的是乐曲的第一主题。大家说说你了解的青海……

青海地域辽阔，风景优美，是少数民族聚居的地方，其中以回族为主。这首乐曲表现的是回族的姑娘和小伙子子们在田野放声歌唱的场景。

2、根据四二拍的强弱规律，创编律动参与。（抑制与停止）

师弹奏主题1，学生尝试着用自编律动参与。

师：第一次出现这段音乐我们用拍手排肩来参与，第二次出现我们用拍手拍跨来参与，再次出现我们用拍手拍腿来参与，以此类推反复，想想共出现了几次？

（播放第一主题完整）随音乐律动，想想一主题出现了几次？

3、演唱《四季调》

①其实最早的时候，《花儿与少年》是以歌曲的形式问世的，大家想不想听听这首歌曲是怎样唱的？（师范唱）说说歌词中唱到了什么？

②生学唱

小结：之前我们听赏到的是乐曲的的第一主题。接下来听听第二主题，请大家边划旋律线边想这段乐曲的情绪发生了怎样的变化，节拍有什么不一样呢？

（三）聆听第二主题，体验感受。

1、初听，情绪有什么不同？节拍不同？

有什么乐器主奏的？

2、复听，主奏乐器是什么？

生回答——

师介绍长笛和大提琴，说说音色的特点。（长笛—圆润

细腻

温暖。大提琴—浑厚丰满，常常用来表达深沉而复杂的感情）复听让学生说说分别是由什么乐器主奏的，2主题共出现了几次？请模拟演奏用你的动作回答我。

3、介绍花儿与少年

乐曲名叫《花儿与少年》，如果他们分别代表的是回族的姑娘和小伙子，你觉得哪一个是指姑娘…哪一个是指小伙子…

如果让你们给一主题和二主题分别取名，花儿的旋律是哪段？少年的旋律是哪段？如果用图形来表示，三角形？圆形？

4、随乐模拟演奏

现在有请我们班的花儿来随乐演奏这段旋律，想想在一望无际的田野上，满满的丰收，心情特别的开心，我们的快乐的演奏。少年们请当好乐手随乐律动……

（四）聆听第三主题，

1、（播放第三部分）让我们再来听一段，这段旋律和前面听到的哪一部分相似，情绪怎样？（生通过聆听，说出与前面哪一部分的旋律相似.）

2、刚刚我们听到的这一段是乐曲的第三部分，和第一部分旋律节拍、情绪非常相似，可以说这部分是第一部分的再现。整首乐曲是ABA的结构。由此我们可以感觉到，乐曲的情绪变化和节拍有很大的关系。

3、复听，主题出现了几次，主奏乐器与之前有什么不一样？

长笛、大提琴同时演奏，交响呼应，你觉得那是一个怎样的场景？

生……（花儿们载歌载舞庆丰收）

设计动作来表现热闹的场面。

（五）完整聆听，参与表现

（六）对比欣赏、拓展延伸。

(欣赏其他版本的《花儿与少年》，旨在让学生体验音乐的多样化) 1、经典传统的民歌也常常被人们用不同的方式来演绎。接下来我想请大家观赏一段手风琴版的《花儿与少年》，让我们一同感受一下这首《花儿与少年》与刚刚我们听的有哪些不同？（生观赏视频，说出两首作品的不同，教师加以补充。）

(通过欣赏其他版本《花儿与少年》，鼓励学生大胆的对音乐进行创造) 2、今天我们欣赏了手风琴独奏《花儿与少年》和女子十二乐坊将传统与流行结合的《花儿与少年》，我们能不能也演绎一种只属于咱们班风格的《花儿与少年》呢？谁有好的建议？（生在师引导下，创编新的形式表演《花儿与少年》）

（七）课堂小结

希望同学们课堂以小组的形式将乐曲进行改编，下节课来分享。民族的就是经典的，民族的就是世界的，希望大家多了解我们的民族音乐，传唱我们的民族音乐，将他发扬光大！

板书设计

引子（由慢渐快）

第一部分（2/4欢快活泼）

第二部分（3/4优美优美抒情）

第三部分（第一部分的再现）