Unit 3 How old are you?教案教学设计导入设计

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 3AM1U3 How old are you? 教学设计说明

学生情况分析：

三年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式。通过两年的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话交流与，也能进行简单的书面训练。

在学习本单元内容之前，学生已经在1AM3U1接触过数字1－6，在2AM1U3中，接触过数字7－10。此外，能用My name’s… I’m…（外型、年龄等）I can… I like …等进行自我介绍与信息分享。

模块教学任务分析：

3AM1的模块主题是Getting to know you （慢慢认识你），

分别围绕How are you, What’s your name?以及How old are you?这三个与孩子学习、生活息息相关的话题而展开，涉及身体状况、名字与年龄等个人基本信息，尝试在不同的时间、用不同的问候语问候对方。

本模块是2AM1的延伸，从简单的问候他人到用较丰富的形式问候他人，了解不同人的不同称呼，了解自身与他人的基本信息特点，形成较为完整的个人基本信息。此外，通过本模块的学习，能逐步养成礼貌待人、尊敬老师、友爱同学的好品质。

单元教学任务分析：

3AM1U3的单元主题是How old are you?（你几岁了？）。通过本单元学习，能学习、操练与运用one, two, three. four, five, six, seven, eight, nine, ten等数字，能结合How old are you? I’m…句型正确询问及表述年龄，从而感受数字的常见，感受数字的奇妙。同时，在整合已学句型向他人陈述自己的年龄等相关信息，较为完整地进行自我描述与分享的同时，学习生日聚会时的一些简单用语和基本礼仪，学做一个懂礼貌的孩子。此外，学习字母e的开音节发音，尝试举一反三。

教学设计意图说明：

第一课时，借助数字中比较难读的三个数字，将他们变成Miss Five，Mr Seven和Mr Nine三位数字老师，创设给数字学生上课的情境，学习、操练与运用数字1-10，体会数字在不同场合的奇妙用处。同时，能运用核心句型I’m…去表述自己的年龄，并结合已学句型作自我介绍，对自身有个初步的整体介绍。

第二课时，借助学生在第一课时制作的数字puppet，在复习本单元核心词汇的基础上，学习、理解与运用”How old are you? I’m…”来互相询问和表达年龄，并能结合已学句型询问和表达自己的其它信息，如：名字、状况等，较为完整地进行自我整体介绍，进一步感受数字。

第三课时，借助生日聚会的情境，进一步操练单元核心词汇和句型，在情境中进一步运用核心内容，同时学习一些生日聚会时的简单用语和礼仪，学做有礼貌的孩子。

第四课时，单元复习。

单元课时项目和话题：

课时

话题

Period 1 My numbers

Period 2 Period 3 Period 4 My age My birthday party Numbers around us 项目来源

Learn the sound ,Look and learn, Look and say & Ask and answer Learn the sound ,Look and say, Play a game & Listen and enjoy Say and act & Learn the sound Revision

单元课时处理：

课时

语音学习

第一

课时

感知字母Ee在重读开音节的发音,模仿朗读相关单词。

词汇学习运用

学习、操练与初步运用数字1-10，适当拓展学习number, candle等词汇。

句型学习运用

能运用I’m… (age) I can count to…

How many…

I can…等句型进行描述与分享。

综合能力运用

1.感知字母Ee在重读开音节的发音,模仿朗读相关单词。

2.能学习、操练与运用本单元核心词汇1-10等，注意其音、形、义；能听懂、读准拓展词汇number和candle等。

3．能运用”

I’m…”来正确表述自己的年龄，结合所学句型正确向他人陈述自己的年龄和其它基本信息。

4．在学习的过程中感受数字无处不在。

1．能运用发音规律尝试朗读Ee在重读开音节的单词，模仿朗读相应儿歌。

2．进一步操练与运用本单元的核心词汇；拓展学习only, guess等词汇。

3．在运用Are you…? Can you…?进行问答的基础上，初步学习、操练与运用单元核心句型How old are you? I’m…进行年龄的问答，了解他人的更多信息。

4．在学习的过程中进一步感受数字的奇妙用处。

1．能正确读出字母Ee在重读开音节单词中的发音及相应儿歌。

2．进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型。

3．在情境中能较为熟练地运用生日第二课时

能运用发音规律尝试朗读Ee在重读开音节的单词，模仿朗读相应儿歌。

进一步复习单元核心词汇，拓展学习only, guess等词汇。

1．初步学习、操练与运用单元核心句型How old are you? I’m…进行年龄的问答；

2．进一步尝试运用Are you…? Can you…?等进行提问与回答，了解更多的他人信息。

第三课时

能正确读出字母Ee在重读开音节单词中的发音及相应儿歌。

较为熟练地运用本单元的核心词汇的同时，学习操练today, here, blow, cut, yummy, party等在进一步操练单元核心句型的基础上，学习如下表达：Here’s …

Here are…

Happy birthday to you.

词汇。

Blow the candles. Cut the cake. Here you are. The cake is yummy.等。

问候语的同时，学习如下表达：It’s … today. Here’s … Here are…

Happy birthday to you. Blow the candles. Cut the cake. Here you are. The cake is yummy.等。

4．进一步进行数字的生活体验，学做有礼貌的孩子。

第四课时

Revision

第一课时教学目标：

1．感知字母Ee在重读开音节的发音。能学习、操练与运用本单元核心词汇1-10等，注意其音、形、义；能听懂、读准拓展词汇number和candle等。

2．能运用”

I’m…”来正确表述自己的年龄，结合所学句型正确向他人陈述自己的年龄和其它基本信息。

3．在学习的过程中感受数字无处不在。

Topic: My numbers Procedure Pre-task preparation Contents 1. Warming up.

Methods 1-1. Learn the sound 1-2. Count from 10-1 1-3．Enjoy a song. 发音。

欢快的儿歌活跃课堂气氛，使学生回忆起所学数字。

2. number

2-1. Read the word. 2-2. Read and say. 2-2. Try to say and count. 1-1. Listen and answer. 1-2. Read and spell: five. 1-3. Greet Miss Five.

1-4. Listen and answer. 1-5. Try to read. 2-1. Listen and answer.

2-2. Read and spell: seven.

2-3. Read: candle. 2-4. Say: Happy Birthday. 引出主题,复习数字，让学生感受数字在生活中的存在。

复习旧知，引出新授。

结合旧知，学习数字在名字中的表述。

为语段输出做准备。

训练听说能力。

熟悉文本结构。

2. seven

关注学生的倾听能力。

关注单词seven在语境中的运用。

引出count和candle的学习。也为下课时做铺垫。

Purpose 语音练习，感知字母e的While-task procedure 1. five

2-5. Listen and answer.

2-6. Try to count. 2-7. Work in pairs. 2-8. Listen and answer. 2-9. Try to say. 2-10. Try to act. 3. nine 3-1. Try to ask. 3-2. Listen and circle. 3-3. Listen and answer. 3-4. Read and spell: nine. 3-5. Try to say. 1.Sing a song 2. Listen to the whole material. 3. Read the numbers. 4. Talk about yourself. 5. Remember: Numbers are everywhere. 数字作为数量的使用。

数字由数量变为年龄。

用数字表达年龄。

扮演，提高语用能力。

思维发散，设置悬念,也为后面课时做准备。

强调单词读音。

尝试表达。

感受数字。

通过听回顾文本。

检测核心词汇的学习。

说说自己，检测语用输出。

总结，表达数字无处不在。

由听说读写入手，培养学生学习习惯，及时反馈课堂学习效果，提高学生实际课堂学习效率。

教

学

反

思

Post-task activities More practice. Assignment Listening: Listen to the Student Book on P10 Reading: Read the words and the materials Speaking: Try to say sth. about yourself

(name/age/lucky number...)

板

书

设

计

Writing: Copy the new words four times

3AM1U3 How old are you?

My numbers

Hello! My name’s…

I’m…

I’m…

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

I can…

… is my lucky number.

第一课时文本:

Hello. My name’s Miss Five. I’m tall. I can sing. Five is my lucky number. Good morning. My name’s Mr Seven. I’m thin. I’m seven. I can count to seven. One, two, three, four, five, six, seven. Seven is my lucky number. Hi. My name’s Mr Nine. I’m fat. I’m nine. I can play football.

I can count to nine. One, two, three, four, five, six, seven, eight ,nine. Nine is my lucky number.