7 找空气教学设计(第一课时)

《找空气》教学设计

科学

樊贝

一、教学内容

本课由三个活动组成，引导学生感知我们周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动，把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。通过亲自动手，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感觉器官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子上戳个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨；当学生将扎了孔的塑料袋压入水中时，可以看见有气泡冒出。这种神秘的东西就是空气。第三个活动，通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。

二、学情分析

大部分一年级小朋友都知道空气的存在，但是却不知道怎样证明空气的存在。一年级上学期已经学过了人体的感官，本节课通过用塑料袋装空气、把空气从袋子里放出来的活动能让孩子运用多种感官直观地感受到空气的存在。一年级小朋友对空气的重要性有所了解，但是空气的缺少对健康甚至生命的危害他们的认识是不够的，通过图片分析能让孩子树立正确的安全意识。

三、教学目标

1.

通过装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2.

通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3.

通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

四、教学重点

知道我们的周围有空气

五、教学难点

运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

六、教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验探究法

七、教学准备

教师准备：PPT、视频、水槽、玻璃杯、卫生纸

学生分组材料：塑料袋4个、安全图钉、水槽、口哨塑料袋

八、教学过程

1.实验演示，激趣导入

谈话：同学们，今天上课之前我们一起做个实验好不好？大家睁大眼睛认真看哦！一个干净的玻璃杯、一些干燥的卫生纸，我现在把卫生纸放到玻璃杯底部，然后把玻璃杯口朝下放入水槽底部，大家猜一猜，卫生纸会不会湿？

学生：会湿，因为水漫过了卫生纸；

不会湿，因为杯子里面有空气，把卫生纸阻挡住了。

到底会不会湿呢？让我们一起来揭晓答案吧！ 【设计意图】一年级小朋友充满好奇心，尤其特别喜欢实验，因此以一个充满悬念的实验作为导入能够充分激发孩子的研究兴趣。这个实验原理是因为空气的存在所以卫生纸没有湿，引入课题。

2.找空气

提问：同学们，我们周围除了杯子里面有空气别的地方有吗？

回答：有。

今天我们就一起来找空气。（板书）

小朋友们，我们现在在实验室，实验室有没有空气？你能不能想办法把你面前的塑料袋装得鼓鼓的？装好了的小朋友举起你的塑料袋给老师示意。

我发现这个小朋友的塑料袋是最鼓最大的，你能上来给大家演示一下你是怎么把塑料袋装的这么鼓的吗？

提问：我们除了可以在实验室找到空气，你还想在哪里找空气？我们一起看一下这些小朋友是在哪里找空气的？

学生：操场、餐厅、校园、马路、桌斗、肚子、气球、瓶子等等。

【设计意图】空气在我们身边无处不在，但是看不见也摸不着，用塑料袋装空气的活动可以让孩子发现我们周围这种能够将塑料袋撑得鼓鼓的东西就是空气，让孩子意识到空气就在我们身边。

3.感知空气

同学们说得太好了，空气虽然看不见也摸不着，但是我们经常会感受到空气的存在，小朋友们，你有好办法帮助我们感受到空气的存在吗？

学生讨论、交流。

看到风车转动、有风拂过脸颊、看到头发飘起来、看到国旗飘扬

等。

同学们，拿起我们的手，在脸颊处扇动，你感觉到了吗？嗯？你的袋子怎么成这样了？

学生：空气跑出来了。

提问：你怎么知道空气从袋子里跑出来了？谁有好办法帮助我们证明空气从袋子里跑出来了？

小组讨论一下，试一试。

实验1：把塑料袋放一个小洞（或者用安全图钉戳一个小洞），让洞口对着自己的脸。（学生实验）——皮肤

感觉有风吹过脸颊。

感觉有风吹过脸颊时我们就知道空气从塑料袋里面跑出来了。

同学们，你们吹过哨子玩吗？我们都知道哨子是用嘴吹响的，不用嘴吹，哨子会响吗？

实验2：在塑料袋口装个小哨子，挤压袋子。（教师演示）——耳朵

哨子被吹响了。

提问：是什么把它吹响的？

是塑料袋里的空气。

听到哨子响的时候我们就知道空气从塑料袋里跑出来了。

提问：还有好办法吗？当空气和水相遇会发生什么呢？

回答：旋涡、泡泡。

提问：怎样验证你的答案？

回答：做实验。

我想找一个同学读一下实验要求。

实验3：在压入水中的塑料袋上扎一个孔。（学生实验）——眼睛

注意：把扎孔的角压入水中；小组分工合作；小心使用安全图钉。

提问：你观察到了什么现象？

回答：有气泡。

提问：是哪里的空气形成了气泡？

回答：塑料袋里的空气形成了气泡。

所以水中有气泡冒出来我们就知道空气从塑料袋里跑出来了。

【设计意图】通过三个小实验充分调动孩子的感官，让孩子感受到空气是实实在在存在的。通过四人小组分工合作，培养孩子的团队合作意识。

4.空气对人的重要性

我们用了这么多方法感受到了空气的存在，但是空气对我们重要吗？我们的生活没有空气会怎样呢？我们一起来挑战30秒好不好，捏住鼻子不许偷偷张开嘴呼吸哦！坚持不住的同学可以坐下没有关系。全体起立！开始！

提问：同学们，憋气时有什么感觉？

回答：难受，闷。

提问：那空气对我们重要吗？我们能不能离开空气？

回答：空气对我们很重要，我们的生存离不开空气。

大家看这两个小朋友的做法对不对，怎样做才是正确的呢？

播放视频。

所以我们要在空气流通的地方活动，不要待在空气不流通的地方。最近，有一种小零食很流行，不知道大家听说过没，这个和灯泡大小一模一样的糖在网络上非常流行，它要比我们的嘴巴大，有人直接把它吞到口中，结果花了四十多分钟才取出来，而且它会影响你正常的吞咽和呼吸，非常危险，所以大家要远离这种灯泡糖。

我们居住的陆地上空气非常丰富，而在水里就不一样了，人们游泳或者潜水的时候是怎样呼吸空气的呢？我们通过一个视频来了解一下。

同学们，今天这节课我们学习了用袋子把空气装得满满的，学习了如何感受空气，还知道了空气对我们的重要性，下节课我们继续探索空气的其他秘密。

【设计意图】结合生活中常见的现象让学生深刻感受到空气对人的重要性，并了解一些不安全的行为，树立安全意识。

七、板书设计

7.找空气

装空气 感受空气

空气

空气的重要性